Kes on Maria Montessori? Montessori meetod hariduses

Enam kui saja aasta jooksul on Maria Montessori filosoofia ja saavutused täidetud, tema töömeetod ei ole sellel päeval olulisust kaotanud. Pedagoogilise süsteemi efektiivsust kinnitavad ka teadustöö tulemused. Aiad ja koolid, kes sellel süsteemil töötavad, on kogu maailmas. Institutsioonide õpilased on üllatunud oma intellektuaalsete ja loominguliste võimetega, samuti heade kommetega.

Pedagoogika Montessori - laste kasvatamise meetod, mis põhineb usaldusel, vabadusel ja võimalusel ennast näidata. Pedagoogilise süsteemi peamine sõnum: "Aidake mul seda ise teha."

Esimene alati ja kõik

Maria Montessori sündis 31. augustil 1870 Itaalias Chiaravalle linnas. Peres oli ta ainus ja armastatud laps. Maria isa, Alessandro Montessori, oli nagu Itaalia aadlite perekond. Tema ema nimi oli Renilde. Tüdrukutest sai ta perekonnanime Stoppani - iidset perekonda, kelle esindajad olid väga haritud inimesed. Ema vend Antonio Stopani pälvis Milanos monumendi, kuna ta andis suure panuse teadusse. Sel ajal oli Renilde küllaltki haritud naine, kuid kahjuks oli ta mõeldud koduhoidja saatusse ja mitte enam. Kogu oma elus aitas ta tütre nii hästi kui võimalik, püüdes investeerida oma teadmiste ja iseseisvuse armastamisse.

Kui Mary pöördus 12-aastaselt, kolis tema pere Rooma, et tüdruk saaks paremini harida. Eriti hea see anti teadusele ja matemaatikale. Vaatamata kõigile takistustele jõudis eesmärgistatud tüdruk noorte meeste tehnikakoolile ja hiljem Rooma Ülikooli meditsiiniteaduskond. Pärast lõpetamist saab ta esimeseks naisterapeudiks ja kirurgiks Itaalias.

Nutikas, aktivist ja lihtsalt ilus

Oma üliõpilastel võidelnud Maria aktiivselt naiste õiguste eest. Ta valiti Berliinis toimunud rahvusvahelisel naiste kongressil. Tüdruk suutis inimesi kuulda ja kuulda, ta teadis õpetust osavalt. Kõigi silmis tundus ta alati suurepäraselt ja ta ei saanud fännidelt rebuffi.

Isiklik tragöödia

1896. aastal alustas ta Santee de Santes egiidi all Rooma ülikooli kliiniku assistendina. Seal kohtas ta tema väljavalitu Giuseppe Montesano. Itaalia elu ei toiminud. Ta pidas tundeid ja teadust keeruliseks valima. Ta valis teise. Kui ma mõistsin, et olen rase, siis otsustasin ma katoliku keskkonda hukka mõista, otsustasin kohe pärast sünnist saata lapsega lapsehoidja Rooma lähedal asuvasse küla. On olemas müüt, et Maria jättis oma poja teiste inimeste lastega tegelemiseks, kuid tegelikult ei ole.

Enamik lapsi tol ajal õpetasid juhendajad, ja Itaalia ei teinud traditsioonidega midagi valesti. Ainus erinevus oli see, et laps elas vastuvõtvas perekonnas. Maria veetis nädalavahetuse ajal pojaga rohkem aega kui selle aja keskmine ema. Montessori tutvustas oma poja ühiskonnale alles siis, kui ta oli 15-aastane. Mario kogu oma elu aitas ja toetas oma ema, sai tema järeltulija ja pärast tema surma andis suure panuse M. Montessori pedagoogilisele meetodile.

Töö lastega

Kliinis toimuvad tema esimesed lapsed, kellel on piiratud võimalused. Tol ajal neid lapsi ei ravitud ega midagi õpetatud, neid lihtsalt peeti idioodidena ja püüdis neid ühiskonda kaitsta. Pärast söömist läksid lapsed paljale põrandale ja koguti leiba purskid ja seejärel pallid sellest välja. Olukord, kus haige lapsed olid ööpäevaringselt, ei aitanud kaasa arengule ega soodustanud kasulikke tegevusi. Maria vaatas neid pikka aega ja tegi järeldusi, mis algas Montessori loodud pedagoogilise süsteemi väljakujunemisega.

Meetodi sisuks oli anda nii haigetele kui tervislikele lastele arenev keskkond. Vetele tuleb anda ruumi, kus kõik maailma teadmised on koondatud. Selguse huvides on need esindatud inimkonna peamistest saavutustest lähtuvalt. Iga laps peab minema tsiviliseeritud maailma juba enne kooli. Montessori haridussüsteem on üles ehitatud vastavalt vajadustele (tundlikud perioodid) lapse arengus.

Tundlikud perioodid

Lapse areng Montessori meetodil toimub vastavalt ajavahemikele, mille jooksul lapsed lihtsalt ja loomulikult mõistavad teatavaid oskusi ja teadmisi. See on tundliku perioodi sisu. Selle eripära on see, et see juhtub üks kord elus ja läbib pöördumatult, olenemata sellest, kas lapsel on aega seda kasutada või mitte. Näiteks toimub vanuses 0 kuni 6 aastat sensoorne areng ja kõne moodustamine. Sotsiaalsed oskused tekivad ja on fikseeritud ajavahemikul 2 kuni 6 aastat. On vaja õpetada beebile puhtust ja tellida kuni 3 aastat.

Teisi tundlikke perioodi võib leida Itaalia õpetaja-uuendaja töös. Vanemad ja õpetajad ei saa mõjutada selliste perioodide esinemist ja kestust. Kuid nad peavad looma lapsele kasulikke materjale või nn proksimaalse arengu vööndit.

Täiskasvanute maailm on laste vägev riik

Õpetaja Montessori esmakordselt tutvustas teooriat, et lapsed on ebamugavad elama täiskasvanud maailmas. Iga laps tunneb seal, nagu Lilliputian Gulliveri riigis. Meie maailm on lapsele täielik kaos, kus väikesel inimesel ei ole õigusi ja isiklikku mugavat ruumi. Täiskasvanute hiiglased on sageli julmad, ebaõiglased ja kannatamatud. Karistamine võib toimuda lihtsa järelevalve all, näiteks purustatud vaas, kuid laps lihtsalt uurib tema ümber olevat maailma ja tal on õigus teha vigu.

Õpetaja tahab teavitada vanemaid ja õpetajaid, et lapsed ei ole käes käes mänguasjad. Nende huve ja vajadusi tuleb arvesse võtta. Muru tõsta, peate seda teadma, kuid lapse mõistmiseks tuleb seda jälgida. Ja see on võimalik ainult lapsega, kellele anti vabadus. Lapse istutamine lauale ei näe mitte midagi, välja arvatud kiire huvi kaotamine. Jälgige, kuidas isiksus avaldub, see on võimalik ainult siis, kui laps on midagi tõeliselt kirglikku.

Distsipliin ja vabadus samal ajal

Itaalia vabatahtliku teoste vabaduse mõiste all mõistetakse mitte kõikvõimalikkust ja lapse sõltumatust täiskasvanu tahtest. Ja seda on võimalik saavutada õpetades lapsi iseteenindusega ja õppima vanu eakate abistamata.

Maria Montessori meetod lühidalt:

• Iga laps valib oma tegevuse tüübi. Laps õpib kuulama oma sisemist eneseteadvust, et mõista, mis temal hetkel huvitav on.
• Täiskasvanu abi minimeerimine. Ta peaks olema kohal ainult juhtudel, kui laps ise seda palub. Iseseisvus teeb lapse enesekindlamaks oma võimekuses, õpetab isiklikke saavutusi adekvaatselt hindama.
• Lapsed kasvavad ja õpivad spetsiaalselt organiseeritud keskkonnas. Õppematerjal peaks olema iga lapse jaoks vabalt kättesaadav. On olemas reegleid, mida kõik peavad järgima.
• Erinevate vanuserühmade õpetamine samasse rühma. See sobib nii vanematele kui noorematele. Vanematele juhitakse tähelepanu väikestele õpilastele, ja suured poisid aitavad purjusid.
• Koolitusmaterjal on loodud nii, et laps saaks oma vigadest iseseisvalt leida ja parandada.
• Ei ole paremaid ega halvemaid üliõpilasi. Lapse saavutusi saab võrrelda ainult varasemate tulemustega.

Sõltumata sellest, kas Montessori meetodit kasutatakse kodus või haridusasutustes, kehtivad samad reeglid kõikjal:

• Töötud - korrasta.
• Materjaliga töötamine toimub üksiku vaipa.
• Klassis ei saa te müra tekitada, liikuda vaikselt. Lapsed õpetatakse viivitamatult tooli käima.
• Alaealise kooseksisteerimise reegel: sinu vabadus lõpeb siis, kui algab teise isiklik ruum.

Süsteemist puudu

Pedagoogilise süsteemi järgijad on märkinud Montesori meetodi tohutut kasu. Vaatepunkte saab läbi viia palju harvemini.

Lapsepõlv ilma muinasjutuga. Dr Montessori uskus, et muinasjutud moonutavad reaalsuse mõistet. Lõppude lõpuks ei saa Kolobok põgeneda ja loomad ei saa inimkeelt rääkida. Süsteem rõhutab loogikat ja ratsionaalsust, arendab vasakpoolset poolkera, nii et laps saab teha järeldusi, teha otsuseid ja võtta vastutust tegevuste eest. Raamatu metoodika lugemine ei ole keelatud, kuid soovitab eelistada lugusid reaalsete lugudega.

Keegi pole keelatud. Haridus Montessori meetodi järgi ei näe ette keelde ja karistusi. Lasteaias või koolis ei või laps juhendajat kuulata, süüa teiste inimeste taldrikutest, õppuste ajal jalutada ja juhtida mööda koridori. Õpetajal ei ole õigust talle kommenteerida, sest laps peab ise aru saama, et segadus on halb, et te ei saa teisi lapsi solvata. Õpetaja saab jälgida, mis juhtub. Kodused psühholoogid ei soovi kasutada Montessori meetodit enne kooli. Koolieelne haridus meie riigis peaks sisaldama kuulekuse kontseptsiooni. Lapsed pärast uuendusliku programmi aia lõppu pöörduvad vastumeelselt klassikalise haridussüsteemi poole. Tulevastele õpilastele soovitatakse "re-educate" tavalises aias, sest õpilane võib lihtsalt ei istuda õppetunni. Ta ei kahtle, et peate õpetaja kuulama.

Zoning Space

Dr Montessori aitas oluliselt kaasa laste kasvatamisele. Tema välja töötatud meetod võimaldab jagada ruumi, kus lapsed tsoonides asuvad. Neist on ainult viis. Poiss ise valib tundide tsooni ja kulutab nii palju aega kui talle meeldib.

• Praktiline ala. Siin on majapidamistarbed, millega täiskasvanud tegelevad iga päev. Väike õpetaja järelevalve all võib vesi lilled, pesta, rauda tõelise rauda, õmble. Haridus Montessori meetodil pakub iseteenindust. Pääsed omakorda määravad laua, puhastavad pärast õhtusööki, peske ja pühkige nõusid.
• Tundmatu tsoon. Siin on materjal, mis õpetab teid määrama objektide omadused: värv, kuju, suurus, kaal.
• Keeluala. Siin on kirjutamise ja lugemise õpetamise didaktiliseks materjaliks.
• Matemaatika tsoon. Siin õpib laps numbreid, objektide arvu, kontot, matemaatilisi näiteid. Me töötame koos "kullamaterjaliga".
• Kosmoseala. Siin on kaardid, gloobused, ilmastikunähtuste uurimiseks mõeldud materjal ja kõik, mis tutvustab neid ümbritsevas maailmas lapsi.

Montessori meetodit kasutavate kooliealiste laste klassideks on teatud materjalide kasutamine. Vaatame neid.

Anduri väljatöötamine:

• Raam koos kinnitusvahenditega. Seal on konksud, nupud, lukukinnistid, kingsepad. Sellise simulaatori abil õpib laps kleit ise.
• Pruun trepp. Aitab lastel otsustada mõistete üle, mis on suured-väikesed, paksud.
• Roosa torn. Meenutab laste püramiidi. Ta õpib võrrelda objekte omavahel suurusega.
• Punased baarid. Laps tutvustab mõisteid "pikem", "lühem".

Me arendame kõnet:

• Paberi paberid samet- või dekoratiivliiva mõjuga.
• Kirja ettevalmistamiseks kasutatakse metallist kaarte mitmesuguste geomeetriliste kuju kujul .

Matemaatilised oskused:

• Punased ja sinised latid. Komplekti kuulub 10 baari. Neid manipuleerides õpib laps põhikontot ja matemaatilisi operatsioone.
• Karp spindlitega.
• Geomeetrilised kehad.

Koduharidus

Soovitused vanematele, kes soovivad Montessori meetodit kodus kasutada:

• Loo oma poja või tütre jaoks mugav keskkond. Laps peaks olema võimeline ronima või ronida üksi voodist, pesema ilma abita, riputada oma asjad kapis või konksudesse, mis sobib talle kasvu.
• Anna lapsele võimalus aidata leibkondade täiskasvanuid. Õpetage mulle tassi pesta, osta väikest kühvel ja luud, lase mul lilled muljuda. Poiss peaks teadma, et tal on kodutöökohad. See on selgelt ette nähtud tema programmis, dr Montessori.
• Meetod põhineb toimimisvabadusel. Ärge laske lapsel häirida.
• Laste ruumi jagage meetodi järgi tsoonideks. Andke lapsele klasside jaoks mõeldud didaktilised materjalid. Nad on üsna kallid, nii et lapsevanemad peaksid mõtlema, mida nad saavad oma kätega teha. Tänaseks leiate palju õppematerjalide koostamise ideid ja meistrikursuseid.

Süsteem ei paku lastele mallide tegevust, vaid lihtsalt lükkab lapse tegevusele ja pakub suurt valikut materjale.

Järeldus

Haridusasutust, mis kasutab Maria Montessori pedagoogilist meetodit, saab võrrelda väikese eraldiseisva lastega planeediga, kus on kehtestatud korraldused ja kus ei ole võimalust visadusvõimaluseks saada. Kuid samal ajal õpivad lapsed oma emotsioone ja tundeid mõistma, omandama iseseisva oskuse ja lahendama kodumaiseid küsimusi. Keegi ja miski ei takista väikese inimese võimete arengut. Süsteem ei paku lastele mallide tegevust, vaid lihtsalt lükkab lapse tegevusele ja pakub suurt valikut materjale.