Plan: iseõppimise matemaatika õpetaja. Eesmärgid ja eesmärgid, näiteks

Viimasel ajal on suur reform venekeelse hariduse, sealhulgas koolides. Seal on tohutu nihe op kohaldamise kaasaegse hariduse ja koolituse valdkonnas. Nad aitavad kaasa kvaliteedi õppeprotsessi. Lisaks on korrektsioon töö parandamisega seotud õpetaja professionaalsus.

Mis määrab väljaõppe õpetajad?

Et õpetada ja harida lapsi, õpetaja peab olema kõik uuendused tuuakse haridussüsteemi. Täpsem koolitus on suunatud kutseoskuste parandamise, tuttav õpetamise uusi meetodeid spetsiifiliste teemadega. Metoodiline teema töötab õpetaja, seda saab esitada paneeli käigus.

Mis on füüsilisest?

Uue liitriigi haridusstandarditele iga õpetaja on kohustatud pidevalt parandada oma pedagoogilisi teadmisi. Selleks peab ta isiklikku arengutee, teatud üksikute kava eneseharimise. Matemaatika õpetajad ei ole erandiks. Seda enam, et nende õpetamine on saamiseks kohustuslik sertifikaat. Self-kasvatuse õpetaja - sihipärane kognitiivsed tegevust, sõidetakse isikupära. Selle eesmärk - selge teadmiste omandamist hariduse vallas.

Etappidel ise õpetaja

Self-GEF õpetajatele koosneb mitmest etapist, mis väärivad tähelepanu:

1. Valitud suund, metoodiline teema.
2. Formuleeritud eesmärk, seab eesmärgid.
3. Otsingud allikatest eneseharimise.
4. Valitud õppevorm.
5. See koosneb eneseharimise.
6. Otsustanud tulemusi.
7. Analüüsib ja hindab tegevust eneseharimise, et aruanne sisaldab andmeid.
8. Saadud tulemustega tutvuda kolleegide metoodiline ühing

Et luua oma eneseharimise matemaatikaõpetaja GEF kava, see on oluline omada täielikku ülevaadet selle üksikasju.

Määramine suunas eneseharimise

Spetsiifika õpetaja on see, et täieliku aktiivsus, peab ta valdama oma teema, peamine õpetamismeetodid, pedagoogika ja psühholoogia. Matemaatika õpetaja on kohustatud olema kõrge kultuuri ja omavad tehnikaid retoorika, olla teadlikumad, tead põhitõdesid järelevalvet. Et saavutada soovitud tulemus, siis on võimalik valida järgmistes valdkondades füüsilisest:

• Uuring spetsiifilisuse õpetatavas.
• Pedagoogiline või psühholoogiliste uuringutega seotud vanemate ja õpilastega.
• õpetajakoolituse kunsti side.
• Uuring haridusasutuste tehnoloogia, meetodite ja õpetamise meetodid.
• Välditavate läbipõlemise õpetajatele.

Otsi enesearendamiseks teemasid

Plan "Eneseharimine matemaatika õpetaja" peab olema teatud teema. Seal on palju võimalusi. Iga õpetaja on võimalus valida suunas eneseharimise, mis vastab spetsiifikat kogu õppejõudude, samuti isiklikud huvid üksikisiku. Eeldus on keskendumine parandamisele õppeprotsessi, koolituse tulemuslikkust. Et aidata õpetajatel matemaatika pakkuda näidisloetelu teemad iseõppimise:

• Projektipõhine õppimine matemaatika.
• Interaktiivsus uuringu subjekti meetodeid algkool.
• IKT keskhariduse tasandil.
• Areng kriitilise mõtlemise kaudu suuliselt.
• Portfolio matemaatika õpetaja.
• Propedeutika in OC.
• Integreeritud õppetund.
• Diferentseeritud õpet.
• Parandamine õpetamismeetodeid klassiruumis matemaatika.
• Identifitseerimine ja arendamine andekatele õpilastele.
• Development Eksamite et kontrollida õpilaste teadmisi matemaatikas.
• Mäng tehnoloogia klassiruumis.
• Võimalusi lahendada ülekoormus õpilastele kodutöö matemaatika.

Preparaat eesmärkidest ja füüsilisest

Kuna eesmärk ise näha tõstmise oma eruditsioon, üld- ja õiguskultuuri. Õpetaja võib määrata eesmärk - uurida ja rakendada uusi meetodeid, vorme, koolituse meetodeid. Kava ise õpetaja matemaatika GEF - taotlemise eelduseks kategooria (esimene või kõrgem). Sound eesmärk peaks lühidalt. See on kohustatud kajastama töö iseloomust õpetaja. Need ülesanded, mis on sammud selle eesmärgi saavutamiseks, plaani sisaldab. Self-matemaatikaõpetaja on sarnane tegevus õpetajate teiste õppeainetega. On vaja läbi viia.

Sageli ise suunata info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate õpetamist matemaatika. Sel juhul kohustuslik osa detailplaneeringu teda. Self-matemaatikaõpetaja selles valdkonnas on järgmine eesmärk: õppida ja rakendamine IKT teema. Millised on ülesandeid panna ees õpetaja selles olukorras? Esimene samm on leida materjali teemal, võtta kursusi parandada kvalifikatsiooni saada osaleja seminaride ja konverentside, külastada õppetunde kogenud kolleegidega. Siis saab hakata arendama oma komplekti klasside peamine element, mis on täpselt IKT. On oluline, et testida nende arengut ja esitama tulemused kolleegidega.

Otsi teabeallikatest

Kuna õpetaja peaks omandama teadmisi oma, see aitab need teabeallikad:

1. Ajakirjad.
2. Televisioon.
3. Teaduslikud ja metoodiline kirjandus.
4. Meistrikursustel.
5. Konverentsid ja seminarid.
6. Õppetunnid teiste õpetajatega.
7. Näitused.

Valik vormid eneseharimise

On vormid ise jaotada kaheks osaks: rühma ja individuaalne. Viimasel kujul peetakse algataja õpetaja ise. Ja pea metoodiline ühing võib stimuleerida või protsessi algatamiseks. Kui rühm kujul peaks töötama metoodiliselt ühing, täiendõpe. Sel juhul on kogu rühma, et arendada ühist kava. Eneseharimine matemaatika õpetaja on pidev protsess. Samal ajal õpetaja on õigus muuta valitud teema.

Plaani koostades ise

Kuidas ise matemaatikaõpetaja? Teemasid kava, mis valib õpetaja poolt heaks kiidetud kooli hoolekogu või metoodilisi suhtes MO. Iga kool välja töötanud oma nõuded. Aga seal on üldised suunised. Personal kava sisaldab nime, otstarbe, eesmärkide, oodatavate tulemuste, algoritmi meetmeid, esialgse ajakava iga etapi viis esindav töö tulemus, aruandevormi ees kolleegidega.

Olemas ise õpetaja

Õpetaja jooksul parandada oma haridussüsteemi süstemaatiliselt välja teatavad telesaated, loe haridus- väljaanded, analüüsid materjalide psühholoogia, pedagoogika, osaleda koolitustel, seminaridel ja teema näitused, uurides kaasaegse tehnoloogia läbima perioodilisi täiendõpet, teostab avatud õppetunde korraldamine õpiringide ja kooliväliste tegevused, suheldes kolleegidega.

Kuidas teha kindlaks, tulemus eneseharimise?

Iga tegevuse mõne lõpptoote luua. Seoses sellega isiklikul tasandil matemaatika õpetaja peab näitama nimekiri tulemusi, et saavutada õpetaja teatud perioodil. Lõpptootena eneseharimise õpetaja eraldi etapis võib esitada kasu, teste, õppematerjalide ees esinedes kolleegid, aruanded, skripte avatud tunde.

Hindamise protsessi eneseharimise

Selle levinum aruande teema eneseharimise saab tuvastada aruanded, väljaanded, esitlemise tehtud töö ees Defense kolleegidega. Keskmiselt töö teemal eneseharimise toimub matemaatika õpetaja 2-4 aastat. Siis uus liin teadus valinud.

Näide perspektiivi plaan eneseharimise

Siin on näide ise kava matemaatika õpetaja esimese olulise kategooria. Tema teema :. "moodustamine pädevuse kaudu õpilaste IKT klassiruumis" Eesmärk - luua tingimused jooksul GEF täitmise eest iga üksiku õpilase põhineb üksikute sobivusest, võime esile intellektuaalse potentsiaali, sõltumatuse ja tegevuse. Sellisel juhul saadavad tulemused on teema standardimise.

Sel juhul õpetaja esitab teatud probleemi. Ta on kohustatud:

• Uurida normid, metoodiline kirjandus teemal ise.
• Pakkuda uuenduslikke kaasaegsete tehnoloogiate kasutamist all GEF.
• Tutvu õpetamismeetodeid matemaatika.
• Et suurendada õpilaste huvi infotehnoloogia, loogiline mõtlemine.
• Diagnoosida tulemusi, kognitiivsed huvid ja loominguline õpilaste motivatsiooni.
• Loo tingimused täieliku arengu õpilaste aktiivsust, samas õpetades matemaatika, nende moraalne, intellektuaalne ja vaimne areng.

Oodatavad tulemused ise võivad olla järgmised:

1. Valmis rakendamise GEF.
2. Õppematerjalide väljatöötamine, rakendamise tagamine asjakohaste haridustehnoloogia.

Lisateave on kättesaadav, et see teeb õpetaja ja milliseid tulemusi ta tahab saada samal ajal. Pikaajaline kava koostatakse õppeaasta. Õpetaja juhib tähelepanu oma aja tegevuse üle iga etapi eneseharimise, samuti vormis aruande tehtud töö eest.

järeldus

Et õpetada tänapäeva koolis nõutud uue föderaalse standardite, on oluline pidevalt tegelenud eneseharimise, arengut. See on põhjus, miks töö nõuded, mis on mõeldud õpetajate juhib kohustusliku täienduskoolituse, töö eneseharimise võeti.