Sissejuhatus väljamõeldis ettevalmistavas rühmas. Viited ettevalmistavas rühmas

Sisendamine armastus lapse raamatu ja maailma ilukirjanduse tekib lapsepõlves. Lapsed õpivad teostes suur ja moraalne Põhikool, nimelt - lasteaias. Täna me räägime sissejuhatus fiktsioon ettevalmistavas grupp: miks selles vanuses ei saa unustada, mida moodustavad protsessi on kõige tõhusamad, kuidas ehitada dialoogi väike laps, kui tegemist on raskesti aru kategooriad?

Omadused laste vanusest, on läbinud ettevalmistava rühma

Tutvumine väljamõeldis ettevalmistavas rühmas on oluline, sest vanus 6-7 aastat, on eriti aktiivsed arenguetapis ja moodustamise laps. On tüsistus mänguruumi, hakkame arengu keerulise vastasmõju inimest. Selles vanuses lapsed, mitte nooremad lapsed, on võimeline tajuma ja mõistma kategooriates nagu töö, abielu, haiguse, sünnituse, ja nii edasi. N. suurendamine valikut kasutatud protsessi rolli mängivad lapsena iga päev muutub vastuvõtlikumaks pilte ümbritseva maailmaga. Sellepärast sissejuhatuses väljamõeldis ettevalmistavas grupp - on võimalus teha neid pilte, ideaale, kui proovid olid positiivsed kui võimalik.

võite saavutada mingit positiivset tulemust?

Kui töö korraldatakse nõuetekohaselt ja tõhusalt, toodangu koolieelse haridusasutuse (DOW), laps on lugemisoskus dialoogi ja mõned liiki monoloog kõnes. Kihistu õpilaste seisukohti, vormide arendamist positiivsete suhtlemist teistega ja taju reaalses maailmas kui ruumi saavutusi inimkultuuri valduses kõrgetasemeline isikuandmete ja kognitiivset arengut - kõik need ülemaailmsed väljakutsed, et saavutada mis peab tegema koostööd teistega tandem ja koolitaja ja vanematel tulemusena laps suutis edukalt jätkata õpinguid koolis tunda lõdvestunud ja mugav. Saavutamine eesmärke on ka tutvumine väljamõeldis ettevalmistavas rühmas.

Kohalik, üheülbalised ülesanne

Lugemine väljamõeldis ettevalmistavas rühmas on vajalik selleks, et:

• Moodustada lapse esialgse ideid maailma fiktsioon funktsioone. Tegelikult lihtne, arusaadav, et selgitada tema tase žanr kategooriad, luule, proosa, ja nende eripära kompositsiooni elemendid keeles pildimaterjali.
• Arendada poeetiline taju, tunde ilu, võime tajuda toote kogu selle sisu ja kõla, rütm, muusika, luule. See on eriti kasulik luuletus (umbes sügisel, suvel, kevadel, talvel umbes loomad, täiskasvanute, laste ja nii edasi. D.), kuigi iseloomustab nende sätetega, ning lugusid ja muinasjutte, ja väike lugusid.
• Kasvatada kirjanduslik maitse ja võime lüüa, mõista ja tõlgendada meeleolu tükk.
• Kasvatada huvi teoste kirjanduslik loovust, anda siduvat informatsiooni sisu ja helistada see emotsionaalne reaktsioon.

Miks on protsess oluline, et vanemad?

Nagu juba eespool mainitud, et tutvustada lastele fiktsioon tuleb aktiivselt kaasata ja vanemad, sest kui meeles lapse teadmisi ja assimilatsiooni uus tugipunkt ainult üksikute õpetajate tulevikus võib see kaasa tuua katastroofilised tagajärjed. Tuttav "mentor" läheb, ja see asendab kooliõpetaja, mille äsja õpilane ei pruugi olla valmis. See põhjustab mittekohanemisele toime tulla lapse, on mõnikord raske. Sellisel juhul on oht, et on vaja ravi käesoleva ekspert - psühholoog, kes ilmus ainult suutma lahendada probleeme. See on põhjus, miks vanemad on nii püsiv eskort laps, kuidas ta küpseb mures peaksid osalema tema elu ja järkjärguline moodustumine jünger.

Mida ma peaksin kaaluma valides raamatuid?

Viited ettevalmistavas grupp - see on osa protsessist, mis võib varieeruda sõltuvalt seisukohti juhtkonna otsese vaatega õpetaja-juhendaja, samuti vanemad. Siin, erinevalt kooliprogrammi, kus töötajad kõikidel tasanditel nähtamatu kummitus domineerib vajadus hoida selleks eraldatud aastase perioodi ja aega kataks kõik on palju lihtsam. Kuid see ei tähenda, et materjali valikul võib läheneda "niikuinii". Vastupidi, iga teose peaks tagama, et kognitiivse, moraalne ja esteetiline funktsioone. Õppetund kirjanduse ettevalmistavas rühmas on alati panna esirinnas raamatu, et:

• See on ideoloogiline orientatsioon, mis on kooskõlas eesmärkidega ühepoolne kõlbeline kasvatus, külvab isamaalisus, mees, milline. Kuna peategelane on kangelane positiivse kõlbeline.
• See iseloomustab kõrge kunstilise oskusi ja kirjanduslik väärtus, mis kajastub juuresolekul mudel kirjakeele ja olemasolu töö ühtsuse sisu ja vormi. Ilmekaim näide - Pushkin laste ja muinasjuttudega, kus sõna ise on kunst.
• Lahendada konkreetseid pedagoogilisi eesmärke. Näiteks koondab teadmisi nimed, tegelased, autorid võiks isegi illustraator, arendab loogilist ja loomingulist mõtlemist, kujutlusvõimet, mälu, keel, ja nii edasi. D.
• Defineeritud kui võimalik vanusegrupi arvates sobivas vanuses ja psühholoogiliste arengu, elukogemusi laste ümber nende huve.
• See on lõbus lugu, selguse ja koostis. Näiteks Hans Christian Anderseni muinasjutu armastab lapsi täna ei risustamist oma tööd narratiivi keerdkäikude. In "Pöial-Liisi" ja näeme imede ja seiklusi, mis on arenenud stabiilselt ja lineaarselt, ajage lapse.

rühmatöö

Tuginedes eespool toodud kriteeriumidele, järgmised rühmad art tooteid eristatakse praeguses ettevalmistav kaasatud koolieelsete haridusasutuste, nimelt:

1. Tööd Vene folkloori ja kunsti maailma rahvaste. Traditsiooniliselt kõige aktiivsemad keskenduda väikevormide folkloori, nimelt vanasõnu, kõnekäänud, mõistatused, lasteaed Rhymes, laulud, Fables, Pestushko, naljad, turncoats, kuid krediiti pealkiri kõige armsam laste žanr nendega ja jagas lugu.
2. Tööd Vene ja välismaa klassikalisi lastekirjanduse.
3. Tööd Vene ja välismaa kaasaegses kirjanduses.

Õpetaja-koolitaja - peamine vaatamisväärsus, korraldaja ja koordinaator lugemine

Koolitaja ei tohi kunagi unustada, et ajavahemikuks lapsepõlve kirjanduses on pidevalt uute isendid. Sellepärast teda pea selles protsessis on tagatud oluline missioon - nimelt tutvumine järeleandmatu loovust uute toodete autorite läbivaatamise kohta laste lugemise, välistades sellest vananenud ja ebaoluline toodete ja uute, elavat, elus, huvitav lapsed XXI sajandil. Pädev juhendaja peaks olema võimeline tegelema lastega erinevaid meetodeid, tehnikaid ja vahendeid, nimelt:

• intervjuu;
• verbaalse lugemise materjal;
• korrigeerimine;
• väljendusrikas lugemine;
• teatraalse mängu-dramatiseering;
• verbaalse didaktiline mäng;
• elemendid staadiumi;
• valmistamisel lihtsaim algoritme;
• analüüsi teostamist;
• näituse kujundus, raamat nurgas;
• näita näitlikku materjali illustratiivseid skeeme ja t. d.

Žanrid, raamatuid ja teoseid, mis ei ole kunagi üleliigne

Vaatamata sellele, et nende toodete nimekiri universaalseks tööhõive ettevalmistavas rühmas ei ole, võite lisada kõige ekspertide poolt soovitatud teaduse õpetus ja praktika kirjanduse, mille kasutamine koos eelkooliealistele lastele ei lähe kunagi raisku. Nende hulka kuuluvad:

• Laulud. Näiteks "Early-varahommikul ..." "Kuidas õhuke maakoor jää ...", "Vesnyanka" kirjanduse ravi hr Litvak "Tatar pesta" kunstilises ravi Y. Grigoriev ja teised Zaklichki - näiteks. "vihma, vihma, lõbus."
• Vene rahvajutu "Rebane ja kann" ravi OA Kapitsa "Havroshechka" ravis A. N. Tolstogo "Finist - selge Falcon", "Hare-väljaviskaja" ja teised.
• Poeetiline loomingut: .. tööd A. Fet, S. Marshak, D. Harms, B. Zakhoder, Turgenev, Esenin jne Mis on kujul enamik aitab laps selles vanuses süstematiseerida teadmisi? Muidugi, luuletus! Umbes sügisel ( "Sügis, puista kõik meie vaene aed ..." A. K. Tolstogo, lühendatud), talvel ja muudel aastaaegadel, umbes ümbritseva sündmusi, inimeste - laste 7 aastased saavad mitte ainult lugeda, mõista ja meelde jätta, vaid ka analüüsides algtaseme toodet.
• Literata proosa: lood Tolstoi, näiteks "Bone", "Hüppa", mõned peatükid "Huck ja Chuck" A. Gaidar, väike vorm, kuid väga vaimukas tööd laste B. Dragun, nimelt "lapsepõlve sõber" "ülaltpoolt allapoole kaldu" jt., L. Panteleeva tsükli "lood ja orava Tamarochka" ja muu taoline.
• Tales.

Näiteks Pushkin lastele ja tema kuulsa "Tale of Tsar Saltan, Tema Poja tuntud ja vägev sõdalased Prince Guidon Saltanoviche ja ilus Swan Princess". Bazhov, V. Bianchi ( "Owl" jne) - kõik need autorid, kelle juures laps on nägu lähitulevikus kooli. Hans Christian Anderseni muinasjutu, mis oli kirjaniku mälestused Nooruses ja lapsepõlve. Seetõttu on asjakohane samm on alustada oma loomingut alates ettevalmistava rühma lapsed, hea materjal antud eakohaseid trahvi.