Esteetiline moodustamise keskkonna kunsti keskkonnas. Kihistu esteetiliste kultuuri schoolboys

Moodustumine harmoonilise isiksuse laps on võimatu ilma hariduse oli pistmist ilu, tunnustust maailma ilu tema ümber. Selle probleemi lahendamiseks peate vähemalt anda esimese ülevaate ilu kategooriasse. Kinnitage lapse esteetilise põhimõtted abstraktse teda paremini läbi arusaadavamaks oma vanuse kuju ja pilte. Mil viisil seda on võimalik saavutada? Lühim tee - moodustada võime näha ilu loodusnähtused.

Etappidel esteetilise hariduse

Kui laps ei ole kontseptsiooni põhimõtteid harmoonia ja ilu on raske rääkida oma võimet näha ilu maailmas tema ümber. Tegevused piiratud intuitsiooni, nagu ebapiisav. See ei ole võimalik luua pühendumust tipptaseme ja aktiivse arengu.

Ökoloogiline-esteetiline haridus õpilaste etapiti:

• Teoreetiline arengut kategooria ilu.
• Moodustamine oskust näha harmooniat maailmas.
• Praktilise rakendamise omandatud teadmisi teema ilu äri.

Ainult siis, kui kõik kolm tegurit saame rääkida süsteemi esteetilise hariduse.

Teoreetiline arengut ilu kategooria

Võime näha ilu õpilane toimub raamistikus artiklid loominguline ja esteetiline koolitust. Algkool, see on kõige kättesaadavam joonis õppetunde, loominguline areng (muusika, kirjandus).

Ilu maailma kõige kättesaadaval kujul avab loodusnähtused. Vaatlusperioodi, õppe- ja katse edasi loodusnähtused on luua esteetilise hariduse. Keskkonna esteetiline väärtus tegutseb üksnes selle eesmärk arengut.

Kuidas seda teha? Arendamiseks ilumaailma selles etapis aitab matkamine looduse rüppe, loovate ringid, tegevuse kui "Young Loodusuurijate". Külas laste teatrietendused, näitused, kunstigaleriid võimaldab lastel mõista, kuidas esteetiline moodustamise keskkonna kunsti keskkonnas. Ja nad peegeldavad kunstiteos esteetika igapäevaelu ja kultuuri inimesed.

In keskkooli, ilu mõiste nagu esteetikakeskne, õpilased õpivad mitte ainult klassiruumis loominguline tsükkel. Otsimine harmoonia ja esteetika ümbritseva maailma, peavad nad õppima, et näha kõike: perekonnas, ümbritseva ala, õppeainete, kleit ja käitumist. See võime leida harmooniat on põhimõte esteetilist arengut maailmas.

Moodustamine oskust näha harmoonia ümbritseva maailma

Esteetiline kasvatus ei ole piiratud teadmisi ilu. Järgmine samm maailma esteetika - võime leida ilu maailma meie ümber.

Praeguses etapis üldisi teadmisi ilu muutub alusel leida harmoonia kõikides maailma nähtusi ja mis on ergutus on seotud oma ideid ilu klassikaline standarditele.

Esteetiline moodustamise ümbritseva keskkonna art on kõrgeim kriteerium väärtuse loomine. See on alumine rida kunsti. Kui lapsed saavad aru, kui tähtis on see protsess, nad ei saa kunagi pisendada tähtsust ja rolli loovuse inimeste elus.

Praktiline kohaldamine teadmised umbes ilu eesmärki aktiivsus

Praktiline vormid loovust laste - see on väga oluline etapp isiksuse arenguks, need otseselt mõjutada esteetiliste kultuuri õpilased. Võime olla mitte ainult tarbija teoreetilisi teadmisi, avastamist võime anda isiklikku mõju maailmaareenil on arengus loominguline isiksus.

Alates sellest hetkest on üliõpilasel võimalik äratada nende loominguline jõud ja avastada isikliku ressursse. Et neid ümbritseva maailma ilusamaks ja täiuslikuma - see on väga sisukas. Ükskõik mis kujul tegemist. Esteetiline moodustumise ümbruskonna kunsti keskmise on kujul kättesaadav lastele: teha ilus käsitöö, osaleda loominguline maalinäitus, pildistada unikaalne hetkel looduse ärkamist talveunest ... See on oluline avastus ilu ja vormid oma ilming on prisma läbi oma isikliku nägemine.

Esteetiline laste arengut ja selle rolli kujunemist isiksuse

Arengu eesmärki maailma kooskõlas seaduste ilu toimib esteetiline. Kihistu keskkonna art keskkonna - aktiivse inimese protsessi, mille eesmärk on muuta reaalsuseks.

Istuta puu, lind feeder - see algab esteetilise hariduse, mis kinnitatud veel normiks vastutuse maailma meie ümber. Selle rolli kujunemist isiksuse on märkimisväärne:

• See aitab isikul saada ühiskonnale kasulikud ja saada tunnustust oma liikmetele.
• Tekitab loominguline tegevus, mis on väärtusest ühenduse ja toob talle head, loob uusi väärtusi ja tähendusi.
• See mõjutab järkjärgulist arengut.