MoodustamineKKK hariduse ja kooli

Miks tutvustada kooliväliste lugemine on vajalik esimese õppeaasta

Ei ole saladus, et viimastel aastakümnetel täpsemalt pärast kokkuvarisemist Liidu ja põhjalikult restruktureerida nii riigi süsteemide igas endise Liitvabariik, vaid ka haridussüsteemi kehtestamine koolitus makstud põhjal langes väga tõsiselt, sest tase õpetamise ja õppimise ja prestiiži koolid, kesk- ja kõrgkoolides. Eriti pettumus olid suhted meie kodanikele raamat. Alates kõige lugemisel riik maailmas , oleme järk-järgult muutumas kõige metsikuks ja kõige kirjaoskamatud. On üllatav paradoks: tänapäeva noori asjatundlikult rääkida plusse ja miinuseid uuemate mudelite mobiiltelefonid, peaaegu suletud silmadega purk osad kokku panna väljamõeldud süsteemi ühik arvutis, kuid see täiesti ei tea, kes Alexei Tolstoi (ja teised - ja Lion Nikolajevitš!), ei loe "Onegin" ja "surnud hinged", "sõda ja rahu" sisu on väga ebamäärane idee ja segaduses Isamaasõda, 12. aasta Suurt Isamaasõda.

Roll kooliväliste lugemise õpilaste elu algkooli tasemel

Tuttav raamat lastele algkooliealistest toimub erinevalt. Azam loe lapsed osalesid ettevalmistav rühm lasteaias, keegi teda õpetada rohkem kodus. Selle tulemusena õpilase esimese klassi valmistatakse piisavalt suhelda mitte ainult õpiku (raamat lugemisel), vaid ka kooliväliste lugemisel.

Mida muudab teie laps kooliväliste lugemine? Esiteks, see aitab luua huvitatud amatöörid raamat. Arendada lugemisoskust. Iseõppekursuste kasutada raamatuid, väljavõte neile vajalikku teavet ja saada teadmisi, mida leidub neid. Seega õppekavavälise lugemise alates esimestest etappidest koolielu aidata enesearendamiseks väikemees, ümberkujundamine kasvav identiteedi objekti elu ja asjaolusid aktiivses suhtes aktiivsus. Me ei tohiks unustada, et ennekõike on see raamat sunnib hinge tööle, mis moodustavad teise esindaja liikide "homo sapiens".

Ise kiirenemist raamat pähe mitte iga teehöövel. Kuna aasta kooliväliste lugemise lapsed peavad olema hästi motiveeritud õpetaja - ühelt poolt, ja tema pere, lähedastele - muu. Peamine eesmärk motivatsiooni - arengu kognitiivset huvi koolipoiss. Sellega seoses õpetaja on kohustatud tihedat koostööd lapse pere, tegema koostööd, et kindlalt, kuid õrnalt, et viia nad järk-järgult accustoming sõltumatusele.

Kooliväliste Reading ei saa juhuslikult, keelatud omasoodu. Et teda ükskõik intellektuaalse tegevuse, mis on seotud teatud kriteeriumidele.

valikukriteeriumid

  • Valitud teosed peavad olema eakohane ja arengutaset lapse.
  • Sisu tööd tuleb esitada meelelahutuslikul viisil ja on varustatud heleda, kvaliteetne illustratsioonid.
  • Ajal Kooliväliste Reading Hinne 1 õpetaja peaks sisaldama nn "mänguasja-raamatud" (ärge unustage, et uuringu alguses esimeses klassis põhineb mängu põhjal).
  • Soovitatav õpetaja materjali peaks olema mitmekesine žanrid ja autorid: mõistatusi, lood, luuletusi loodusest ja kodumaa lood loomade ja inimeste oma kodumaa. Esimese klassi õpilased peavad mõistma, et maailm on rikas raamatuid, ja et nad saavad alati leida rikkust midagi "kõige-kõige" huvitav ise.

mõned soovitused

Kooli programm on tõsine ja on küllastunud mitte ainult keskkoolis, vaid ka nooremad. Üldjuhul selle assimilatsiooni tundi ei ole alati piisavalt, eriti keerukate teemadega. Ja kuna kodus lugemine õppetunde mõnikord ronida all täiendavaid matemaatika, kirjutamine, või muud objekti. Selleks - teha tõsist metodoloogilist viga! Lõppude lõpuks, õppetunde kooliväliste laste silmaringi laiendada minnes kaugemale programmi. Nad mitte ainult ei pea kulutama - peaks õpetama lastele kaasa lugejate päevikud, teha kaardid, ülevaateid, isegi joonistada illustratsioone kõige ilmekamaks episoode. Seega õpilased on üles kasvanud tundlik, tähelepanelik, ma arvan, et suhtumine muide, vaatlus, mälu ja tõeline armastus raamatu.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 et.delachieve.com. Theme powered by WordPress.