Struktuur kommunikatsiooni pedagoogika

Teatises inimühiskonna teostab üks tähtsamaid omadusi - kommunikatiivne. Aga see vaade suhtes oluliselt lihtsustab suhtlemist inimeste vahel, vähendades seda teabevahetust. kommunikatsioon struktuur hõlmab lisaks kommunikatiivne funktsioon, interaktiivne - osalejate häireid ja tunnetuslike - taju, et partnerid üksteist.

Rääkimine, inimesed jagavad ideid, emotsioone, teadmisi, õppida üksteist ja aitavad reguleerida ühistegevust.

Side in Education

Pedagoogika on erilise tähelepanu all kunst suhtlemist õpetaja ja õpilase. Mõlemad liikmetele õppeprotsessi mõjutavad üksteist ja lõpliku õpitulemusi. Struktuur pedagoogilise kommunikatsioon, vaadatuna poolest tüüp, saate valida järgmiste:

Informatiivne tüüpi - mis taandub teabevahetust;

Mentorlus tüüp - õpetlik, õpetlik;

Inspireerituna - kõrgeim side liik, mis hõlmab koostööd ja aktiivset dialoogi osalejate

Vastasseis stiilis - provotseerida alguses arutelu ja kasutamise sõnad ja žestid helgema arvasin ülekanne.

Õpetaja on kaasaegne kool peab olema mitte ainult pädev aineõpetajad, vaid ka hea psühholoog. kommunikatsioon struktuuri, teadmisi stiile ja selle muud omadused on võimalik vältida vigu ning hariduslike praktikas. Näiteks mentorlus ei ole vastuvõetav, et õpetaja, kes soovib luua usalduse õpilast, loominguline suhe, sest selline lähenemine sest see pärsib nende algatusel.

suhtlemispsühholoogia

Kui lugeda kontekstis psühholoogia, struktuuri kommunikatsiooni psühholoogia vahet järgmiste poolte kommunikatsiooni: inimsuhete, kognitiivsed (teadmised üksteise vestlusi), kommunikatiivne ja informatiivne, emotsionaalne (emotsionaalne vahetada), ja käitumuslike. Viimane on eriti vajalik töö õpetaja, sest see aitab mõjutada inimese selgitada oma soov ja reguleerida ühistegevust.

Õpetaja peaks tegutsema sotsiaalse positiivseks eeskujuks õpilastel austust ja ravida vastavalt oma palatites. Kui side struktuur on õppinud, õpetaja suudab leida õige võtmed ja individuaalne lähenemine igale oma õpilastele. Siin on näide praktikast. Kooli raamatukogust ja keskkooli tüdruk räägi raamatukoguhoidja. Koolitüdruk pöördus küsimuse: "Miks sa meile" teie "?" Et mis raamatukoguhoidja vastas: "Sest ma austan sind!" Back in pre-revolutsiooniline Venemaa laotati sarnast ravi õpilaste ja õpetajate vahel.

käitumisstiili

Mõnikord õpetajad unustada kasulik kogemus minevikust. Vaatamata sellele, et struktuuri kommunikatsioon pakkumised valik, nad on kasutanud autoritaarne juhtimine klassi. Seda iseloomustab mahasurumiseks õpilast isiksus, levimus seisukohti õpetaja, mis viib ere väljendus mäss, eriti teismelised. On vastupidine juhtudel, kui õpetaja on piiratud ainult tema õpetusest põhiaineid ja eemaldada end juhtimisel. Ta näitab vastutustundetust ja mitte tähelepanelik lastele. See stiil nimetatakse liberaalne.

Kõige vastuvõetav - demokraatliku stiili side õpetaja ja õpilase vahel. Õpetaja julgustab algatusel õpilast, meelitades neid osalema klassi ja kooli elu ja kõik otsused tehakse kollegiaalselt. Iga küsimus või probleem mõjuvad tundlik ja hooliv õpetajatele. Ta on range õiglus ja toetab üliõpilaste loominguline motivatsioon.

järeldus

Praktikas aga stiile ei leitud puhtal kujul. Üsna sageli õpetajad ühendada kaks eri suundades tegelevad oma jüngritega. Aga vastastikuse austuse ja koostöövalmidust on kõige õige otsus ja tegelik eesmärk kommunikatsiooni õpetamine.