Projektid lasteaias

Meetod projektidele Venemaal populaarsust kogunud alates Üheksakümnendate lõpul eelmise sajandi. Enne seda peaaegu kuuskümmend aastat Nõukogude pedagoogika oli tabu "kodanliku projekti meetod". Kuid Nõukogude kooli kohtusin temaga algusaastatel nõukogude võimu.

Õpetajad ahvatleb võimalus tuua aktiivse ja sõltumatu isiksus, võime teha otsuseid, seada eesmärke, planeerida oma tegevusi ja prognoosida selle tulemus. Projekt hõlmab praktilisi sotsiaalse orientatsiooni ja konkreetsete sotsiaalselt olulist toodet.

Praegu projekti tegevus on orgaaniline osa uue standardi algharidust. Kuid koolieelne lasteasutus manustada projekti meetod lasteaias.

Projektid on lasteaed, reeglina, milline on treening. Eelkooliealised oma psühhofüsioloogilisi arendamine ei ole veel võimeline iseseisvalt algusest lõpuni luua oma projekti. Seetõttu koolitamine vajalikud oskused ja kogemused on esmane eesmärk õpetajatega.

Projektid lasteaias võib olla loov, teavitamise, side rolli, teadusuuringud. Nagu juhtiv tegevus eelkooliealiste laste on mäng, siis eelistatakse loominguline ja rolli liiki.

Grupiprojektidega lasteaias võib olla esimene samm. Aga kõigepealt, õpetaja on pedagoogiline projekt, mis hõlmab mitmeid etappe:

- koolituse eesmärkide püstitamine projekti ja mõista selle toote

- planeerimine ettevalmistustöid õpilased;

- prognoosimisel tegevust õpilaste ja oodatavad tulemused;

- Praktiline töö ettevalmistamise vajalikud materjalid.

Näiteks pere projekti lasteaias.

Toote pedagoogiline projekt on üksikasjalik kirjeldus ühistöö õpetaja ja õpilaste, mis annab vastused järgmistele küsimustele: Millised on oskused üliõpilane omandab äritegevuse käigus? Mis tüüpi projekt viiakse ellu (loov, informatiivne)? Mis teadmisi pere peaks olema õpilaste enne ja pärast selle rakendamist? Kuidas te korraldada suhtlemist laste tegevuse ajal? Mis on toote rühma projekti õpilast? Mis seadmed on vaja seda rakendada? Kuidas on võimalik kaasata teisi spetsialiste või koolieelsete vanemad (sotsiaalpartnerluse)?

Projektid viiakse läbi lasteaiakasvataja plaanipäraselt.

Eesmärk, teema ja kinnitame kasvataja. Praeguses etapis õpetaja on vajalik, et aidata lapsi aktsepteerima ülesanne, motiveerida selle täitmist, teha omakasu tähendus iga lapse kohta.

Näiteks projekti eesmärgiks rühm "pere" võib olla näituse loometööde lapsed tema pere. Toote - loomingus tehtud erinevaid tehnikaid. Motivation põhineb isikliku kogemuse pere lapse ja perekonna suhteid. Lapsed osalevad aktiivselt arutelus võimalusi loomingulise töö ja selle tulemusi.

Järgmine samm on individuaalseks projekti eesmärgid ja toote iga õpilane. Laps on kaasatud planeerimisprotsessi: mida tuleks teha, millal, millist materjali vaja, kes aitab töös.

Praktiline töö projekti võttis enamiku ajast. See on vajalik, et korraldada vahe arutada ettevalmistamise protsessi: Mida koos? Mida teha? Mida igaüks?

Kui etapi individuaalne töö on lõpetatud, poisid planeerida lõpetamise: tooteesitusest. Kui töö on eksponeeritud? Kuidas teha näituse? Kes toimib juhend? jne