Ise kasvataminePsühholoogia

Kuidas treenida tahtejõudu varases lapsepõlves

Tahteline isiksuse- ei andnud mees sünniga, need ilmuvad mõjul õppeprotsessis. Esimene vaatus hakkab laps teeb sünnituse ajal, mis algab mehhanism tahtejõuline, tegutsemiseks elu, et ületada raskusi.

Dünaamika areng tahet

1) Teise elukuu vastsündinu hakkab kapten oma kaootiline liikumine, täpsemalt hõivamiseks suhtes, mis on püütud tema tähelepanu. Järk-järgult, et esimesel eluaastal beebi enda valdusse tema keha, hääle, koopiamasinad täiskasvanutele. Vanemad luua tingimused, et aidata kuidas koolitada tahtejõudu ja seda arendada: ere mänguasja lapse juurdepääsu valdkonnas, kuid selleni jõudmiseks, laps on ümbermineku või indekseerimise teda.

2) Kui laps saab aastas, hakkab ta kõnnib. Olles õppinud liikumise, beebi üritab raskendada hagi ise: sammud üle augu, jookseb mäel, pigistavad silma käies. ei tohiks eemaldada oma teed takistusi, sest see on kasutamise tahtejõudu, oskuste parandamine.

3) Ajavahemikul koolieelse arengu tahtejõudu juhtub mäng, joonestusvahendid, kodutööde täiskasvanud nõuet. Psühholoogid leidsid, et tahteline ilmingud iseloomu stimuleeritud mängude pildid. Tavaline kaugushüpe ja hüpata kujul Olympian erinevad oluliselt oma jõudlust.

4) valmistamas lapse kooli vanemad mõtlema, kuidas koolitada tahtejõudu tuleviku õpilane, sest see võtab palju vaimset jõudu ülesandeid täitma õpetaja, et saavutada õiget kirjapilti tähed, hoidke tähelepanu kogu õppetund. On soovitatav kõikide eelnevate perioodide õpetada oma lapsele, et tuua ta hakkas lõpuks, et saada lahendusi keerulistele probleemidele ja mõistatusi, kuid ka võimalik, et laps. Lõpetamisel tegevuse õigeaegse abi, luues olukorra, edu, rõõmutseda tulemusi.

Kuidas treenida oma tahtejõudu abil muinasjutud

Tehnoloogia saab kasutada nii kodus kui ka lasteaias.

1) teha valiku selliseid lugusid, kus iseloomu tehtud tahteline tegevus ja selle tulemusel sai soovitud auhinna või ootamatu. Näiteks on muinasjutt, "Sivka-Burka", kus isa küsib tema kolm poega hoiavad kasti püüda varas, kes protektorid nisu öösel. Kõrgema ja keskastme vend ei suutnud toime tulla taotlusel tema isa ja noorem Ivan suutis püüda varas.

2) Vali fragment muinasjutt, mis aitab mõista täpselt, mida on teinud ajalugu kangelane, et näidata tahtejõudu. Re-sisu lugeda, mis kirjeldab, et Ivan ei maganud öösel, sest ma ei näe, ja istub kivid, mis ei võimalda ennast magama. See oli ebamugav istuda, kuid ta täitis oma isa õpetust.

3) täiskasvanud laps pöörab tähelepanu asjaolule, et auhinna Ivan sai mitte ainult tänu oma isale, kuid hobune nagu kingitus, ja pruut-ilu.

4) Järgmisena kasutades üleandmise vastuvõtt lugu reaalsuseks. Tehakse ettepanek meenutada, kas lapse või tema sõbrad pidi olema olukorras, kus midagi kindlalt ei taha teha nimel täiskasvanu, kuid ta kannatas ja rännakuid. Koos me ei mäleta mõne fragmendid elukogemuse lapse kindlustada positiivseid mõjusid, mis kuulub muinasjutt kangelane.

Mida vanemaks koolieelsete vanuses lapsed armastavad muinasjutte, kus palju sõltub tegelase jõupingutusi, et ületada raskusi, kui teil on minna Kauge Kauge kuningriiki, oletus mõistatused, olla kannatlik. Igas muinasjutt tähemärki kasutada erinevaid tehnikaid, mida saab öelda lapsele, kuidas treenida oma tahtejõudu. Täiskasvanud vajavad ainult kuus pakkumist pärastlõunal lugemisel või enne magamaminekut lugu uue loo ja uus viis eesmärgi saavutamiseks kangelane.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 et.delachieve.com. Theme powered by WordPress.