MoodustamineKeskharidus ja koolid

Tööplaanis klassijuhatajat raske laps koolis

Tuginedes asjaolule, et pere - sotsiaalne üksus, moodustamise isikupära iga lapse esmane toimub see. Laste peaaegu meeletult kopeerida käitumist täiskasvanute, mitte eraldades teravilja aganad. See on teadvuseta hetki valitsevad nende käitumismustrid põhineb asjaolul, et praktiline kogemus neil on väga vähe.

Miks laps muutub "raske"?

Ükskõik mis keskkonda, söötmise kasvu laps sõltub tulemus. Kahjuks perekonna institutsiooni täna on kriitilises seisundis. Rikkus vana traditsioon perekonna loomise tõttu tsivilisatsiooni protsesse: vaesus, intensiivistamist tööjõu, ühiskonna kihistumine sissetulekute osas, alkoholism, narkomaania. Tagajärjeks need negatiivsed tegurid - suurenenud lahutuste arv, sotsiaalse orvu-.

Tänapäeva ühiskonnas nõrgenenud rereadings alates emotsioone ja psühholoogiline sõltuvus laste ja vanemate, mis toob kaasa arusaamise puudumine ja see omakorda avaldub käitumises protesti, mille tulemusena need lapsed on raske või vajavad erilist tähelepanu.

Perekond ja raske lapse

Tegelemine raske lapsi kooli - vaevarikas ja tõeliselt Titanic õpetajate töö. Lõppude lõpuks, lõpuks selle tegevuse tulemusena on saada isik, kes on orgaaniliselt kõrvuti üksteist ja ümbritseva maailmaga.

Peamine raskus see töö on üks tegur, mis "mängu ainult üks eesmärk" õpetajate abita vanemad huvitatud põhimõtteliselt nurjumisele. Lisaks, muutes õpilaselt, õpetajad peaksid kaudselt kaasa muutusi perekonnas, kes äratas ta ja see on võimatu ilma valmisolekut täiskasvanu käsi.

Kõige olulisem roll töö lastega, kes vajavad erilist tähelepanu, professionaalsus mängib klassiruumis õpetaja, tema isikuomadused.

Tööplaanis klassijuhatajat raske lapsi kooli ei saa ette kujutada ilma tööriistu kasutamata nagu diagnoos koduses keskkonnas.

Uuring ja põhjuste mõistmist protesti ilming lapse käitumine koolis, on täiesti võimalik ainult siis, kui õpetaja teeb tihedat koostööd õpilase vanematega.

Üks võimalus õppida põhjuste hälbivat käitumist õpilaste on külastada pere. On kodus ringi õpetaja suudab koguda nii palju teavet lapse ja tema keskkonna. Analüüs elutingimuste käitumist vanemad lubavad lapsel mõista probleemide põhjuseid laste kollektiivne.

Kinnitus põhjused kõrvalekaldumise üliõpilane - ainult esimene samm, mis peaks julgustama õpetajaid koostatakse tööplaan klassi õpetaja raske laps. See kava peaks sisaldama vestlus vanemad, on kavandatud parandada käitumismudelid perekonnas, lapse kaasamine kooli tegevuses, huviringid ja kooliväliste tegevuste, ennetamiseks alkoholism, narkomaania, suitsetamine.

Milline peaks olema plaan töö klassijuhatajat raske laps?

Kool on mikrootrazheniem ühiskonnas, mis ümbritseb meie lapsed täna kõik oma rõõmud ja väljakutsed.

Lapsed, kes ei pööra piisavalt tähelepanu maja, peredelt, kus ülemäära tarbida alkoholi või narkootikumide, on raske kontrollida, haige minna kontakti õpetajad ja õpilased, mis omakorda kajastub suhteid laste ja edu kogu klassi.

Sageli on need lapsed tõrjutud, nad ei meeldi ja ei austa klassikaaslased, õpetajad ei raha, mis mõjutab enesehinnangut. Selle tulemusena märgistus "probleem laps."

Aga seal on optimistlik stsenaarium. Õpetaja täidab oma õla ja rakendab individuaalse plaani töö klassijuhatajat raske laps, seda rakendada laste rühmas. Õigeaegsus selles küsimuses - üks peamisi tingimusi eduka tulemuse.

Integreeritud lähenemine keerulistele lastele

Võti tõhus kasvatustöö lastega koolis - meetmete kogum, mis on rakendatud üle õpetajaid.

Esimeses etapis tööplaani klassijuhatajat raske laps. Siiski ei saa rakendada ilma kaasata muid pedagoogilisi koolipersonal.

Kõigepealt üks vajab rääkida koolis psühholoog. Esialgne diagnoos koolilastele läbi neid. Professional psühholoog näitab probleemi lastele koolimineku, näidates klassijuhataja umbes juuresolekul ja milline selliseid probleeme lapse, see aitab nende kohandamine ja probleemi.

Last but not least selles süsteemis on ka Metodisti ja asedirektor haridus töö. Nende pädevus - strateegiliste kooli hõlmavaid meetmeid, mille eesmärk on ületada probleeme laste haridus, side rakendamist.

algkool

Laste algkooliealistest on hakanud just teadlikult mõista reegleid kommunikatsioon, ehitada oskusi kooseksisteerimise teised. Nagu oleme öelnud, need kutid kipuvad alateadlikult reprodutseerida käitumismustreid moodustatud pere, nii et väärtus klassijuhataja parandatakse negatiivne suhtlemisoskuse algklasside lastele selles etapis on raske ülehinnata.

Tolerance - aluseks hoone meeskond

Saavutamist klassijuhataja positiivseid tulemusi tööd raske lapsi on võimalik puhul moodustama toetav, tolerantne keskkond.

Tööplaani raske laste klassijuhataja esiteks peaks hõlmama integratsiooni näiteks õpilaste bänd. Muidugi, see töö nõuab palju õpetajaid teadmised, oskused, arusaamine aluseks psühholoogilise protsesse, kuid tulemus on seda väärt.

Kooseksisteerimise laste kooli kogukond peegeldab käitumismustreid, mis on moodustatud igas perekonnas. Ja võti teket terve rühma lapsed on sisendama õpilastele võttes erinevaid arvamusi, käitumist ja kultuuri. Monotoonsus meie elu värske, nii midagi, mis ei ole kriitiline väljapoole mõistmist ja üldtunnustatud tuleb pidada varianti normiks ise.

Peamised töövormid lastega algkool, mille eesmärk on vältida hälbiva käitumise

Pinnaseks teket tolerantsi on vaid laste puhul, kes ei ole veel välja töötatud käitumusliku klišeesid ja templid.

Tööplaanis klassijuhatajat raske laste algkool peab kõige sobivam teket õpilast tolerantsi kooliväliste töövormid: ühine matkad, reisid, ekskursioonid, meelelahutusüritused.

Vormindamata kommunikatsioon võimaldab lastel tundma üksteist paremini, kui nii võib öelda, et näha teisi silmade läbi, kes iga päev seeria. Ja kõige tõenäolisem, et tüütu koolis, erinevas keskkonnas aitab lapsi saada lähedal.

Suhtlemisoskuste arendamisel laste algkool - kõige olulisem element probleemide ennetamisel meeskonnas.

Kui me räägime sellised ilmingud, mis lähevad kaugemale normiks (vägivald, agressiivsus, madal või kõrge enesehinnang), nende kohandamine peab võtma plaani töö klassijuhatajat raske lapse algkool, koostöös kooli psühholoog.

Roll järjepidevus pedagoogilisi lähenemisviise ennetamise kuritegeliku käitumise lapsi

Hinne 5 - mingi pass enam sõltumatut elu algkool õpilast. Esiteks selles etapis on muutus klassiõpetaja, mis muidugi mõjutab üldine õhustik laste kollektiivne. Teiseks vanusest psühholoogilise muutused. Selle tulemusena - ümberhindamine väärtused.

Kui õpetajad on põhisisuks terve rühma lapsed algkoolis, need muudatused ei mõjuta see sügaval tasandil, kuid kui "tellised" olid laotud lõdvalt, tõenäoliselt probleem poisid moodustavad meeskonna alluvuses.

Tegelemine raske laste 5. klass

Asutatud käitumisnormide klassiruumis õpetaja paigutatud eelmise prioriteedid võivad olla ebastabiilsed saabumist teise õpetaja. Oluline selles protsessis on järjepidevus pedagoogilist lähenemist, mis säilitab traditsiooni klassi, tema soodne kliima, et vältida välimus raske lastele.

Sel juhul me räägime teket teistsuguste rühmade, kes kalduvad kasutama alkoholi, narkootikumide, suitsetamise, toimepanemisele. Õpetaja on oluline, et vältida sellise käitumise tugevdada traditsioone.

Tööplaanis klassijuhatajat raske lastele (5. klass - eriti oluline periood) peaks põhinema läbiviimise individuaalne ja auditoorse töö, mis hõlmab kognitiivne, haridus- ja vaba aja tegevused, võistlused. Nende peamine eesmärk - esitada täieliku teabe mõju alkoholi, narkootikumide, suitsetamise, õigus- ja haldusnormid vastutuse õigusrikkumise.

Klassijuhataja peab ka laste kaasamiseks õpiringi töö edendamiseks kõik ringi kasuliku töö kui kooli ajal kooli ja kooli ajal.

Lisaks hariduslikel eesmärkidel peab olema koostööl töö klassikaaslastega: läbiviimise üldise koristust klassi subbotnikuid, istutades puid.

Kasvav ja "täiskasvanuks"

Raskused tööpäeva rahutu teismelised keskkoolis tõttu kasvav tegur laste ja ilmingute nn täiskasvanueas, kui laps tunneb, nagu inimene leidis, et asutus täiskasvanu nad vaevalt tajutav. See on periood enesekesksusest ja sotsiaalse nihe aktsendid.

Töötamine raske laste hinne 8

Parem taktika kasvatustöö noorte saab tööplaan klassi õpetaja raske laste klassis, kus põhirõhk asetatakse koostöö arendamine. See tegevus on ehitatud koos nende vanematele, kes on ka muuta oma sotsiaalse rolli õpetajate partneritega.

Töö õpetaja selles etapis - mõtestatud ennetamise psevdovzroslogo laste käitumist (huvi kadumine koolis, alkoholi tarbimine, narkootikumide, valimatu suhted).

Tööplaanis klassijuhatajat raske lapsi 8. klassis on soovitatav täiendada neid tegevusi: külastate meditsiiniasutustes, et ravida alkoholi ja narkomaania laste ametnikud karistussüsteemi, kus noorte karistuse kandmiseks. Selline mitte-autoritaarne töövormide aitab mõjutada seisukohast õpilased ja saavutada kavandatud eesmärgid.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 et.delachieve.com. Theme powered by WordPress.