Teema arenev keskkond keskel rühm eelkooliealistele ja selle tõhusust

Teema arenev keskkond keskel rühm on korraldatud ranges vastavuses uue föderaalvalitsuse teise põlvkonna standardid kasutatud alushariduse institutsioonides. Uurime funktsioone selles protsessis, samuti selle tõhusust hariduse noorema põlvkonna meie riigis.

rakendused

Teema arenev keskkond keskel rühm hõlmab kasutamist viie hariduse valdkondades:

• kõnes;
• kognitiivsed;
• wellness;
• esteetiline ja kunstiteoste;
• sotsiaalsete ja kommunikatiivsete.

Design Concept

Selle ehitamine võtab arvesse konkreetsed eeskirjad ja menetlused. Teema arenev keskkond keskel rühm lasteaias on ehitatud kasutades põhimõtet kaugus, aktiivsus, loovus, sõltumatus, paindlik tsoneerimine, mugavusega, avatus, vaimse tegurid.

Seda protsessi eesmärk on luua emotsionaalse heaolu iga esindaja lasteaias.

Teema arenev keskkond keskel rühm hõlmab kombinatsiooni klassikalise ja innovatiivse esteetiline elemendid haridusasutused ja õpikeskkonna.

Tegevusvaldkonnad

Millistes valdkondades võib lisada seda tüüpi töö? Projekt on teema arenev keskkond keset rühma eeldab organisatsiooni konkreetsete tegevuste blokist.

Kunsti- ja esteetiline suund hõlmab loomine lasteaias "Creative Studio", kus lapsed saavad näidata oma käsitööd, appliqués. See korralduse suhtes arenev keskkond keset rühma aitab moodustamine loometöö koolieelikud, annab ideid uute huvitavat.

Osana "Creative Workshop" haridustöötajad pakkuda samm-sammult juhiseid tegemise erinevaid originaal käsitöö, kasutades mis koolieelikud saab parandada oma tootmistegevuse.

Selline keskus on vajalik varustus ja materjalid pakuvad loomingulist tegevust lastele:

• šabloonid, salvrätikud, käärid, pliiatsid;
• liimi harjad, papp, paber, savi;
• didaktiline mänge.

Loomine domeeni arenev keskkond keset seda tüüpi rühm annab suurepärase võimaluse varakult diagnoosida andekas lapsed.

soovitud laps saab võtta kapist välja, kus asuvad kõik materjalid ja vajalikud tööriistad loominguline paber, pliiatsid ja teha teoks oma loomingulisi ideid, originaalseid ideid, kujutlusvõimet.

See arendab objekti-ruumilise keskkonna keskel rühm on kättesaadav igale lapsele, mis täielikult vastab teise põlvkonna GEF.

Tunnused kõne areng

Tuginedes organiseeritud koolieelsete center "World of Books", mis on eraldi raamatuna nurgas. Kui plaan on teema arenev keskkond, keskel rühm pidada esimese etapi ettevalmistus kooliks. Raamatud töödega laste kirjanikud, vene muinasjuttude jaoks valitud keskele nii, et nad olid maksimaalse arvu värvikas ja helge illustratsioonid.

Lisaks raamatutele on väike raamatukogu õpetajatele post fotod laste kirjanikud visuaalselt meelde nende lapsed, samuti mõned teavet oma elu ja tööd.

Selline domeen arenev keskkond keskel rühm ja võimaldab juuresolekul didaktiline mängud, aidates kaasa peenmotoorikat eelkooliealiste laste.

moodustamise kirjaoskuse

Center "kirjaoskuse" tähendab omandamine didaktiline mängud, mis lubab välja arendada kasvataja lastele. Siin näed erinevaid narratiivi pilte, peeglid, pehmed mänguasjad. Selline domeen arenev keskkond keskel rühm GEF on optimaalne moodustamise koolieelsete ettepanekute ettevalmistamisel oskusi, novell, väitlus-, vastata küsimustele.

kognitiivset arengut

Arvestab individuaalseid ja vanuse omadused lapsed, nende emotsionaalne kogemus, tase intellektuaalset arengut. Selline domeen arenev keskkond keset koolieelsete rühm on suunatud teket noorema põlvkonna ideid terviklikkuse maailmas. Käigus erinevaid tegevusi lastele saada uusi teadmisi, õppida neid analüüsima, rakendada igapäevaelus.

Center "Ökoloogia"

Igal keskmine rühm lasteaias on oma elutoas. See võib olla:

• erinevat tüüpi Toataimed;
• kilpkonnad, papagoid, hamstrid;
• huvita teemad - kastekann, kindad, reha, sovochki, noad, põlled, pihustid.

Selline domeen arenev keskkond keskel rühm GEF aitab moodustamine noorema põlvkonna ettevaatlik suhtumine loodusobjektide.

Kui nooremas lapsed olid passiivsed vaatlejad tegevuse üle õpetaja, keskel rühm mentor kaasab aktiivselt laste eest hoolt elustaimede.

Käimasolev analüüsi objektiks arenev keskkond keskel rühm kinnitab tähtsust keskkonnahariduse eelkoolis.

eksperimentaalset tegevust

Lapsed luua külmal aastaajal tõeline mini-aed. Lisaks Toataimed, nende hooldus - kasta, umbrohutõrje, siirdamise, pestakse, pannakse nurka elu- ja erinevaid õppematerjale, mis on seotud keskkonnaga.

Näiteks pilt "Flora ja fauna", "Aastaajad", mudelite puu- ja köögivilja kogumise looduslikest materjalidest moodustavad koolieelikud idee eluslooduse saitidele. Peamised elemendid keskkonna nurgas keskel rühm, siis tuleb märkida, kalendrit ilm ja loodusest. Ta viitab teadmiseks õhutemperatuur, juuresolekul tuul, sademed eri aastaaegadel.

Koos vanematega ja õpetajatega poisid koguvad herbaarium, kivid, seemned. Tundides elamisel nurgas, need on oskused töötada luubid, mikroskoobid, mõõtes tassid, kolvid, kellad, kastekannud.

Kui uurimistöö läbiviimist, mille eesmärk on kasvatamise teatud taimede mini-aed, lapsed õpivad juhtida erilist päevik vaatlusi, analüüsida tulemusi ja järeldusi teha tööd.

Luuakse tingimused informatiivne tegevus eelkooliealiste laste keskel rühm, täielikus kooskõlas nõuetega uue haridusasutuste standarditele. Mentor rakendab individuaalne lähenemine igale lapsele, korraldab palatites üksikute haridusasutuste trajektoorid arengu. Lastele keerata käe all tema mentor nendes teadlased, kes suudavad mõista ja selgitada poolt läbi viidud eksperimendid neid ja eksperimendid.

Center "Matemaatika"

Mängude tuba, mis on loodud keskel rühm, mis keskendub arengule loogilise mõtlemise koolieelikud. See keskus on sümboolne materjal: kogud kaardid võrrelda numbrid, magnet pardal, kuubikud geomeetrilisi kujundeid ja numbreid, mosaiik mõistatusi ja komplektid. Lisaks valitakse selliselt matemaatiline ala mass erinevaid mänge, aidates kaasa peenmotoorikat sõrmede lastel.

Näiteks, kasutades mängu "RIP kandiline" Nikitin, samuti loogikat plokid educator Zoltán Pál Dienes stimuleerib loogilise mõtlemise, moodustades oma palatites esialgne arusaam geomeetrilistest kujunditest.

Tänu mängutegevusele luua täielik küllastunud keskkonnas, eeldades, et piisavalt ruumi tegevust.

See oli rollimängude on moodustamine fokuseeritud laste arengut ja nende kognitiivsed huvi elementaarne matemaatika, suurendab püsivust ja kontsentratsioon koolieelikud.

Iga laps valib tegevuse, mida ta on kõige meelitas. Selline isiklik orienteeritud lähenemisviisi täielikult rahuldada nõudmisi föderaalse haridusstandarditele teise põlvkonna, mis võeti kasutusele koolieelsete süsteemi.

Moral ja isamaaline kasvatus

Arvestades asjaolu, et üks valdkondi täpsustatud GEF DOW on just moodustamise ettevaatlik ravi eelkooliealiste laste oma rahvale, traditsioonide, et selle eesmärgi saavutamiseks keset koolieelsete rühma kasutatakse spetsiaalseid programme patriootlik. Eraldi koht grupis paigutatud riigi sümbolid: lipp, vapp Vene Föderatsiooni, samuti vapp piirkonnas, kus koolieelse haridusasutuse. Siin on visuaalne materjal, mille kaudu lapsed saavad tutvuda erinevate osade riigis.

Erilist tähelepanu klassis, sõltumata suunas aktiivsus, õpetaja makstakse tsiviil-patriootlik arengut oma õpilastele, moodustamise eelkooliealistele lastele sallivust teiste rahvuste esindajatest ja religioonide.

kodulugu

Tegevuste hulka, mida peetakse uue haridusstandardite mis olid välja töötatud koolieelset lasteasutust, köitmine, eriline koht antakse piirkondlikku komponenti.

Rühmades laste koos õpetajatega luua spetsiaalne kohaliku ajaloo nurgad, mis pakuvad teavet looduse traditsioone, ajaloolisi kohti tema kodumaa.

Värbamine aktiivsel toetusel vanemad, õpetaja koos lastega regulaarselt koostatakse fotonäitus pühendatud pere traditsioon, Reisimine.

ehitus keskus

Oma olemuselt on eraldada teatud ruumi individuaalse või kollektiivse tegevuse koolieelikud, mille eesmärk on koguda üksikute tükki erinevaid struktuure. Tulenevalt asjaolust, et mängu ajal poisid on tulemas oma kavad ja mudelid majad, mänguväljakud, parklad, mitte ainult moodustatud kujutlusvõime, vaid ka arendada loogilist mõtlemist.

Muusika- ja teatri suunas

Kuna oluline objekt ja siduv arenev keskkond, mis tuleks moodustatud keskel rühm lasteaed, isoleeritud teatri tegevus. Tänu juhendaja õnnestub ühendada lapsed ühe algse idee. Feeling tegelikes oludes, vabanenud lapsed näidata serva sellise iseloomu, et keegi isegi teadis.

Rühma paigutatud liikuva ekraani arvate tõeline teatri väljendusvahendeid, kus iga laps on oma roll.

järeldus

Realiseerimise sotsiaalse korra föderaalse haridusstandarditele teise põlvkonna, koolieelsete luua spetsiaalne domeen arenev keskkond. Olukord loodud koolieelsete on üks peamisi tegureid, mis mõjutavad moodustamine koolieelsete isikupära.

See on põhjus, miks täna korralduse täieõiguslik objekti-ruumiline arengukeskkond keskel rühm koolieelsete lasteasutuste peetakse piisavalt oluline ja asjakohane.

Vastavalt õpikeskkonna tähendab summat nende tingimusi, mis on suunatud täieliku arengu, kasvatuse ja hariduse noorema põlvkonna.

Special materjale, varustust, lisavarustust, mida kasutatakse koolieelsete haridusasutuste tuleb täielikult arvesse võtta vanuse omadused lapsed, tugevdada nende vaimset ja füüsilist tervist.

GEF uue põlvkonna eeldada sellise ehitamise haridus- ja haridusprogramme teisese algkoolides, kus integratsiooni põhimõte erinevate haridus- piirkondades, võttes arvesse individuaalseid omadusi iga õpilane. Õpetajad, praktikud proovida rakendada oma töös innovatiivseid meetodeid, meetodite hariduse ja koolituse, et täielikult täita põhiülesandeid määrata enne neid haridusministeeriumi Vene Föderatsiooni.