Probleemid kaasaegse hariduse ja teaduse. Lahendusi probleemidele riigi tasandil

Praeguses tehnoloogia areng on toonud kaasa enneolematu võimaluse luua täiesti uus ja tõhusamaid meetodeid ja õppimisviise. Koos selle originaal lähenemisviise toimuvad ja teadlaskonnas, mida aktiivselt kasutavad viimaseid arenguid. Kuid mitte alati uute kontseptsioonide ja programme, mis edendavad, vabatahtlikult aktsepteeritud vastutavate isikute. Aga mitte ainult seda selgitatakse probleeme kaasaegse hariduse ja teaduse, mis teevad võimatuks jätkata arengut. Stagnatsioon pedagoogilise tegevuse, näiteks mitmed tegurid, mis on algatajad nii õpetajatele kui õpilastele ise ja ebaefektiivne riigiaparaat. Täielikuma pildi tänapäeva olukord hariduse ja teaduse peaks olema lähemalt nende probleeme ja võimalusi välja raskest olukorrast.

rahastamise probleeme

Isamaasõja haridussüsteem on pikka aega peetud üheks maailma parimaks. Selle põhjuseks võiks nimetada entusiasmi õppejõudude, kes tõhusalt ja armastus Trust oma tööülesannete täitmiseks. Kuid meie ajal, kvaliteetset haridust ei ole võimalik ilma rahastamise. Ja see ei ole ainult nõuetekohasel tasemel pedagoogide töötasustamise, mille hulgas on nüüd palju tegelikult pühendatud oma töö inimestega. Asjaolu, et raha jaotamine on planeeritud põhineb õpilaste arv. Kuid selline lähenemine täna on ebaefektiivne ja tekitab teisi sama pakilisemad probleemid hariduse, sealhulgas keerukust seire koolikohustuse õpilased. Selleks, et mõned institutsioonid harjutada kehtestamine eritasusid, mis seejärel kompileerida aruanded tegelik õpilaste arv. See on tingitud asjaolust, et eraldatud raha ei vasta alati seatud eesmärkidele just seetõttu, et erinevused arvudes seotud õpilaste arvu. Siiski on alternatiiv süsteemi rahastamise, mis eeldab, et tekitada raha otse vanemad. Vähemalt kõige pakilisemad probleemid tehnilise riigikoolides lahendada sel viisil.

Puudumine noored spetsialistid

Vananemine õppejõudude on üks peamisi probleeme kaasaegse ülikoolid. Tundub, et see on normaalne ja loomulik protsess, sest see on asendatud vanemate põlvkond on alati noorte õpetajate ja õpetajatele. Aga iga aastaga muutub see üha enam ilmne aeglustumine "reprodutseerimine" noorte kaadrit. Olukorda halvendab asjaolu, et välja meeleheite asutuste juhid on sunnitud inimesi tööle küsitav kvalifikatsiooni. Selle tulemusena kannatavad ja hariduse kvaliteedi. Muide, teaduses on probleeme sama laadi, kuid oma eripärad. Pean ütlema, et paljud noored spetsialistid alustada oma karjääri teaduses on õpetamise. Sellele järgneb uurimistöö, kirjutades artikleid, ja nii edasi. D. Aga stimuleerida neid protsesse ei ole piisavalt riik. Jällegi, palju sõltub puuduvad piisavad õppejõudude tagada materjali abil.

Vähene karjäärinõustamine instituudi

Uuringud näitavad keskkooli õpilased enamik neist isegi viimases faasis põhihariduse ei ole selget ettekujutust, valides tulevikus kutseala. Muidugi, võite nimetada vaid mõni toidud ja nišše, mis on nõudluse meie aega, kuid kiiresti muutuvas turu ja tehnoloogia arengut on raske öelda, milline elukutse võib olla kasulik aastat kuni 5. Seega probleeme hariduse Venemaal, teatud määral väljendatud ja ebakindlust koolilapsed saada oma spetsiifilisi teadmisi.

Ekspertide sõnul õpilased peaksid olema teadlikud võimalikest suunas edasist arengut seoses hariduse. Muidugi, see ei tühista vajadust laia teadmisi. Selline probleem West on meelitada edukad inimesed, kes on teinud karjääri konkreetses piirkonnas. Üldjuhul on tunnustatud eksperdid, kes jagavad oma kogemusi õpilaste ja tudengite.

Puudumine praktilise suunitlusega haridus

Of eespool kirjeldatud probleemid tähendab teise lahendamata probleem - praktiline orienteeritud haridust. Isegi siis, kui üliõpilane otsustab ise suunas edasist arengut varajases staadiumis, siis ta ei saa tulla kõige praktilisi oskusi õppeprotsessis. Vene haridussüsteem on rohkem keskendunud noorte küsimus teadlased teoreetilise aluse. Sellised probleemid hariduse Venemaal tekkida tulevikus, kui lõpetajate ei saa segu nii reaal- aktiivsus. Ja see ei ole nii palju selle kohta, kuidas praktikas traditsioonilises mõttes. Palju olulisem on staadiumis koolitust saama tugineda turu kaubandust ja teenuseid, teades kus ja kuidas spetsiifilisi oskusi võib olla nõudluse.

Piiramine võimalusi andekate laste

Kurikuulus "egalitarism" on siiski nimekirja peamisi probleeme riiklike haridus. Kahjuks isegi tänapäeva süsteem ei võimalda lastel ronida suurem osa nende klassikaaslastega. Viiepallisüsteemi eelkõige ei võimalda julgustada õpilasi, kes tahavad minna kaugemale piire standard programmid. Me ei saa öelda, et töö standard programmide ja protseduuride - need on ühised probleemid tänapäeva haridus ja teadus, mis takistavad arengut mõlemas piirkonnas. Originaalsus mõtlemine muidugi on nende viis sõna, kuid kooli ja ülikooli peaks tegema kõik endast oleneva, et julgustada ja toetada neid püüdlusi. Rääkimata koolituse puudumine tavade üksikuid programme, mis on palju tõhusam kui tavaline tehnikat, silub isikuomaduste õpilast.

Kõrgharidus Probleemid

Viimase 20 aasta jooksul on terve rida muudatusi, mis oluliselt muutnud kõrghariduse Venemaal. Peamine reformi tulemusena oli kaubelda kõrgkoolide ja pakkudes neile täielikku vabadust riik. Enamik tänapäeva ülikooli on ehk kaubandusliku organisatsioone, mis võtavad raha nende teenuste osas õpilased. Muidugi, see olukord tekitab muid probleeme kaasaegse hariduse ja teaduse, mis muu hulgas väljendatud madalal tasemel omandatud teadmisi. Alustada sarnased probleemid juurdepääsu kõrgharidusele. Teoreetiliselt on võimalik, et iga koolilõpetaja kooli. Sellele järgneb moodustamise personali nüansse ülikoolid. Kasvu nende arv taustal professionaalne kasvatajad eelarve ka ei võimalda koolitus asjakohasel tasandil.

Probleemide põhjused

Nagu juba mainitud, üks põhjus, et selgitada praeguste probleemide haridus ei saa. Ühelt poolt, see võib nimetada nõrk positsioon riik, mis ei osale toetust ülikoolid, alarahastatud koolides ja peaaegu ei stimuleeri õpilaste ja üliõpilaste saada uusi teadmisi. Aga probleeme haridussüsteemi, mitte ainult tänu valitsuse poliitika. Vastumeelsus õppejõudude rakendada uusi tehnoloogiaid õppeprotsessi põhjustab mahajäämust vene koolides ja ülikoolides taustal Euroopa õppeasutustes. Näiteks üks suurimaid uuendusi on viimastel aastatel muutunud interaktiivseid vahendeid, mis on aktiivselt rakendatud paljudes Lääne koolides. Aga isegi suured koolid ei taha nõustuda sellise uuendusi Venemaal. Muidugi, see ei saa olla muu hulgas põhjused, mis viivad probleem koduse kasvatuse ja ignoreerida vastumeelsus õpilased ise ja õpilased õppida. Aga need tegurid on tihedalt läbi põimunud stiimulite puudumine ja üldine arusaam kasu teadmisi.

Peamised probleemid teaduse

Paljud probleemid hariduse ka teadusele omased. Kõigepealt on rahanappus. Aktiivsus selles valdkonnas märkimisväärseid investeeringuid - ainult sel juhul, võid loota kõrge teadus- ja uusi arenguid. Aga kodundus seotud mitte ainult tehniline korraldus laborites. Paljude ekspertide sõnul, Vene teaduse selle puudumist, selgelt määratletud eesmärkidel ja eesmärke. Selle tulemusena on vastuolu tegevusi ja seega võimetus rakendada uuenduslikke prioriteete.

Lahendusi probleemidele

Enamik mõisted, mis pakuvad luua tingimused loodusliku lahenduse haridusasutuste probleemid, algselt mõeldud keskenduda õpilaste mitte arengu ja pideva täiustamise uute eeskirjade ja standarditega. Teisisõnu, koolis ei tohiks sundida ja kontrolli, ning ergutama kohta. Sellest seisukohast lahendus haridusasutuste probleemid on läbi tung ise otsida vastuseid küsimustele. Omalt õpetajad ja haridustöötajad peavad hindama pakutud lahendusi, võttes arvesse unikaalne omadus lähenemisviise. Tähtis selles protsessis ja on motiveerivat osa, mis on huvi õpilase või üliõpilase täiendavaid uuringuid.

Perspective arengusuunad

Ja hariduses, teaduses see tähistas suur lõhe teooria ja praktika. Kool on peaaegu midagi pistmist tööturu mehhanismid, mis on teadmiste kutseoskuste ja teadusliku tegevuse ei võta arvesse huve finantsgruppide. Seega kõige lootustandvamaid suunas, mille liikumist saab lahendada probleeme hariduse ja teaduse valdkonnas, on termotuumasünteesi teoreetilise mõtte ja elujõuline turusegmentides. Tõhusust see ühinemine on võimalik ainult riigi toel. Ikka ilma nõuetekohase rahastamise on võimatu rääkida rakendamise paljulubavaid projekte ja teadmisi, mis põhineb nende.

järeldus

Viimastel aastatel on Venemaa otsida optimaalset hariduse. Selle kinnituseks on reform selles segmendis. Siiski püüab teha muudatusi kuni sa lahendada probleeme kaasaegse hariduse ja teaduse, ja ainult muutnud oma iseloomu. Kui me räägime olulisematest väljakutsetest, mis seisavad täna riigi selles suunas, on rahanappus ja vähene orientatsioon teaduse ja õppetegevust. See tähendab, et kui suur potentsiaal vene koolide ja ülikoolide pakkuda suhteliselt tagasihoidlik tulu.