Meetodid ja organiseerimise vorme Tunni kool GEF

Õppetund on üks peamisi vorme korralduse õppeprotsessi keskkoolis. Selle lühikese aja jooksul pikad läbi omastamine 45 minutit uute õppematerjalide, laste hariduse ja nende arengut.

Mis määrab valik vormid ja meetodid õppetund?

Seal on palju erinevaid vorme õppetunde, eelkõige need erinevad loovus. Pange tähele, et kujul õppetund organisatsiooni ja meetodite esiteks sõltub eesmärk õppetund.

Õpetaja peab mõistma, mida täpselt tulemus ta tahab saavutada seansi. Kui see on oluline, et tuua mõned asjad tema jaoks teha kirjanduse ülevaade teatud aja, loogiline selgitav ja illustratiivsed meetodit kasutatakse. Kui õpetaja tahab lapsi teaduslik tegevus, sõltumatu informatsiooni otsimine, siis tuleks kasutada uurimismeetod.

Valik vormis korralduse õppetund koolis sõltub ka õppetund tüüp. Näiteks kontrolli all haridusalaste saavutuste kohta õppetund on eelistada erinevaid teoseid kirjutanud, teste. See on väga raske kasutada mõned ebatavaline vorm õppetund.

Meetodite valik ja vormid õppetunde on ka subjektiivne komponent. See sõltub suuresti õpetaja isiksus, tema õpetamist, professionaalsed omadused, tema suhtumist töösse. Keegi investeerinud õppeprotsessi kõigest hingest ja otsib alati optimaalse vormi korralduse õppetunni ja keegi hoiab tunde sama mustrit aastast aastasse, siis ei reageeri uuendusi kaasaegse pedagoogika.

Õppetund GEF

Motiiv klassid, mis põhineb nõuetele GEF, on süsteem aktiivne lähenemine assimilatsiooni teadmisi. Kui ajal traditsioonilise õppetunni õpitulemused on esitatud kujul teadmisi, see on praegu õppetund peaks olema reaalsed tegevused, mille eesmärk on assimilatsiooni teadmisi. Tuleb märkida, et organiseerimise vorme Ülemaailmse õppetund aktiivse infotehnoloogia kasutamine.

Selle stsenaariumi õpetaja ei anna valmis teadmisi, vaid toimib juhend riiki teadmisi. Õpilased ise abiga õpetajate on teadlik teema sõnastada eesmärgid ja eesmärgid õppeprotsessis. Ka ajal GEF oluline õppetund eneserefleksioonis ja enesekontrolli. Uchaschie on võime hinnata, kui edu saavutada edu teket ise ja nende seltsimehed. Tänu sellele moodustamise süsteem muutub läbipaistvamaks. Lisaks õpilastele on võimalus õppida objektiivselt hindama nende tulemusi.

Organisatsioonilised vormid õppetunde algkoolides

Omapära algkool on, et lapsed on hakanud just oma viis teadmiste arendamisele, nii et see on väga oluline, et aidata neil selles ning arendada kestev motivatsiooni edasiseks edukaks uuringud.

Valik vormis korralduse õppetunde algkoolides peaks olema mitmekesine. Levinuim ees tööd. See on eriti oluline ajal õppetunni eesmärgid, peegeldus. Front töö võimaldab ühine lahendus ülesannete, ekraan algoritme vastuste leidmiseks keerulistele küsimustele. Häid tulemusi on andnud püsiva töö paarides. See aitab täita lüngad, stimuleerib jõulise tegevuse osa iga õpilase. Enamasti see töö toimub koos osalust naabrid laual. Seetõttu on oluline, esialgu kui istekohad lastele pöörama tähelepanu nende väljaõpe, nii et õpilased saavad tulemuslikult suhelda omavahel.

Samuti on võimalik töötada paari line-up muutused. Sellised vormid korralduse õppetund aitab pilk see või olukorda erinevatest külgedest. Sel juhul teatud probleem võib ilmneda uues valguses. Lisaks lastele algkoolis vaja harjuda individuaalne töö, tegelikult see aitab neil jätkata edukalt täita õppe-eesmärgid.

Põhikoolis on võimatu teha ilma rollimäng elemente. Omapära selles vanuses on oma uudishimu, aktiivsus, võimetus istuda. Kõik need omadused tuleb arvesse võtta ja kasutada tuues lapse arengule teadmisi.

Organisatsiooni õppetunde matemaatika

Paljud lapsed mäletavad õppetunde matemaatika midagi väga igav ja tuim. Et neil ei ole sellist kogemust, tasub proovida kasutada mitte-traditsioonilise korralduse matemaatika tunnis. Nad aitavad suurendada õppeprotsessi ja muuta see lõbus. Aga me ei tohiks saada liiga hoogu ebatavaline vormid õppetunde, sest kogemus näitab, et see on võimalik õppida palju vähem informatsiooni ajal mittestandardsete õppetunde.

matemaatiline turniirid

Läbiviimine matemaatilise turniiri nõuab tõsist ettevalmistust on osa nii õpilased kui õpetajad. Mentor, tuleb kindlasti kaaluda üksikasjalikult kõiki ülesandeid, mis täidab oma jüngritega. Turniiri võib toimuda erinevatel viisidel. Näiteks õpilast saab jagatud 2 gruppi, ja igaüks neist saavad teatud näiteid. Ajal oma otsuse, õpilased saavad tutvuda üksteisega. Siis sa peaksid helistada juhatuse ühele inimesele igast võistkonnast, anda neile ülesandeks jagada näiteid ja neid lahendada laual. Võitja on meeskond, mis suudab lahendada suur hulk näiteid ja probleeme, mis algselt pärinevad vastane meeskond.

Eeliseid see vorm organisatsioon tänapäeva õppetund on kasutada mängu vormis. Kui need samad näited jüngrid said kujul iseseisev töö, nad vaevalt oleks valmis neid lahendada, ja siis teine, ja kuulata vastuseid oma klassikaaslastega. Selle meetodi kasutamiseks kulub vaid 15-20 minutit.

Business mängud

See vorm korralduse õppeprotsessi saab kasutada uurimuse mis tahes teemal, kuid see on kõige paremini õppetunni matemaatika ja majandus. Sel juhul mängijad on antud võimalus simuleerida olukorda, kus pead valima õige strateegia käitumist, valida parim lahendus.

Matemaatiline äri mängud, õpilastel on võimalus proovida rolli inimese ühe või teise eriala, et mõista, kui oluline tema töö on matemaatika. Sel juhul on üliõpilasel võimalik mitte ainult kapten teoreetilisi materjale, vaid ka proovida rakendada seda praktikas. Lisaks need mängud on olulised karjäärinõustamine.

Kasulik mittestandardsete õppetunde Vene keel?

Valikuliselt vormis korralduse õppetund vene keele peaks olema klassikaline. Uuringus lingvistika on väga oluline katse. See suurendaks õpimotivatsiooni, et muuta need rohkem teemast huvitatud. Lisaks raames mittestandardsete õppetunde Vene keel on palju lihtsam töötada suhtlemisoskuste arendamisel õpilaste. Paljud lapsed on häbelik vastata tahvli, kuid alates aset eri mängu ülesandeid nad on valmis olema aktiivne.

Ebastandardseid vorme organisatsiooni õppetunni kaasa hariduse demokratiseerimine, rolli suurendamiseks teema-teema komponent suhtlemist õpetaja ja lapsed. Kuid edu see õppetund on kindlasti kõvasti tööd, et mõelda läbi kõik üksikasjad. Selleks on oluline, et õpetaja silma paistnud seas tema kolleegid kõrgetasemeline pedagoogilisi oskusi.

Vormid Vene keele tunnid

Üle arengu põhireeglid vene keele kirjaoskus, kõne saab kasutada erinevate meetodite ja vormide korralduse õppetunni. Seda saab teada, struktureeritud kujul ärimängu erinevaid pressikonverentside, konsultatsioonide, teler õppetunde, õppetunde, seminaride, konkursside, ekskursioonid.

binaarne õppetunde

Lisaks saate valida binaarne õppetund, kus võimalik omastavad teadmisi erinevatel teemadel. See on parim, et valmistada õppetund põhineb seotud teemadel. See võib olla vene ja ukraina, vene ja inglise keeles, vene keel ja kirjandus. Kuigi on ka teisi võimalusi. See kehtib eriti õppetunde arengu ühtsete kõnes. Nende rakendamise käigus saab samaaegselt töötada suhtlemisoskus mitte ainult õpilast, vaid ka nende esteetiline maitse, teadmisi valdkonnas muusika, kunsti ja kultuuri, kirjanduse, bioloogia ja geograafia.

Omadused kasutamise meetodid ja õppevorme

See artikkel loetleb ainult osa vorme õppetunde ja tehnikaid, mida kasutatakse osana õppeprotsessi. Tegelikult on palju rohkem. Lisaks iga õpetaja - on peamiselt loovisik. Ei saa ainult asjatundlikult kasutada olemasolevaid õpetamismeetodeid, vaid ka neid omavahel kombineerida tulla uusi.

Õpetaja võib kogeda erinevaid meetodeid otsing täpselt õppevorm, mis aitab saavutada ideaalne tulemusi. Oluline on mitte lõpetada otsimisel loominguline, teada kogu info praegused suundumused haridussfäär. Tuleb mõista, et kõik meetodid (välja arvatud need, mis on seadusega keelatud) on hea, kui lapsed on välja võetud kooli hea teadmiste ja oskuste iseseisva töö.

Mis omandatud teadmisi nad saavad kergesti registreeruda kõrgharidus. Lihtsalt ärge üle pingutage, sest see on sageli õpetajad otsima loomingulisi organiseerimise vorme õppetunde unustada, et koolis ei ole ainult lõbu, vaid ka kvaliteetseid laste teadmisi. Õpetajad vajavad kvalitatiivset lähenemisviisi valikut meetodid ja vormid õppetunde iga klassi.