Mitu sõna minutis tuleks lugeda esimese klassi - standardid ja nõuded

Tänapäeva maailmas, vanemad maksavad suurt tähelepanu valmistamisel lapsi kooli. Väga sageli, tulevikus esimese klassi õpilased õpetatakse vanemate konto, mõned suudavad kirjutada. vanemad erilist tähtsust lugemist. Paljud tulevikus esimese klassi õpilased mitte ainult ei tea tähestikku, kuid juba esialgsed oskused - võimalik ühendada tähti silpi ja silpide sõnu.

Võime lugeda - üks kõige tõhusamaid viise manööverdamine ümbritseva mass teavet. Erilist tähelepanu pööratakse tehnikat. Lõppude lõpuks, see on oluline mitte ainult võime lugeda kiiresti ja täpselt, vaid ka teadlik taju teksti pluss säilitamine tema kunstiline kavatsus, väljendatud ekspressiooni hääldus. Teisisõnu, see on vajalik, et saada tähtsust mitte ainult, kuidas ja kui palju sõnu minutis peaks lugema esimesest klassist, vaid spetsiaalsete küsimuste teksti, et teada saada, kas lugeja mõista tähenduses sisu läbipääsu. See arendada lapse kõne ja mälu suurendada oma intellektuaalse taseme. Lisaks, ta õppida arutleda ja arvamusi kujundada.

Nii, kui palju sõnu minutis on lugeda teehöövel? Õpetaja peab jälgima ja registreerima tulemused, mis jõuab laps käigus oskuste arendamine. Kiirlugemist klassi 1 peab olema teatud parameetritega. Tulemused on salvestatud pidevalt kogu õppeaasta ja pärast iga kvartali, välja arvatud esimene, läbivad kontrolli mõõtmised.

Normatiivne nõudeid, mis sätestavad, kui palju sõnu minutis on lugeda teehöövel. Et saada hinnanguline "viis" esimeses pooles koolitus õpilane peab lugema vähemalt kakskümmend sõna minutis. Aasta lõpuks kolmandas kvartalis kasvas nende arv kolmkümmend viis ja lõpuks esimese klassi saada "suurepärane" laps on kohustatud kuuldavale rohkem kui nelikümmend sõnu teksti. Oluline on mitte ainult   kiiruse kontrollimiseks lugemine, vaid ka tähelepanu pöörama sellele, kuidas laps teeb. Õpetaja nõuab, et õpilane rääkis sõnad tervikuna, rõhutades selgelt lõpus ja ennekõike teadlik tähenduses lugemisel.

Määrata, kui palju sõnu minutis on lugeda esimese teehöövel, siis tuleb arvesse võtta keerukust esitatud teksti lugemist. Alguses õpivad sõnu lauseid sisaldavad sarnaseid silpe või silpi sama vokaali, nagu ma-ma, co-lo ka-sha. Edasine lõigud teoseid kasutusele, mis sisaldab keerulisem silpi. Pärast esialgset arengut lugemisoskus tekstide hulka polüsüllaabiline sõnu, silpe koos pilkealuseks kompleks, mille kombinatsioon konsonante. On oluline, et lõpuks kolmanda etapi esimese teehöövel mitte ainult lugeda rangelt silpe (ei täpsusta) ja väljendusrikas, aga ka suutis lühidalt peresskazyvat lugeda. Lõppfaasis lugema kutsutud mitte ainult prose, vaid ka luule.

Järkjärguline tüsistus tekstide aitab ehitada teehöövel at lugejate võime veelgi suurendada kiirust hääldus, muutes lugemist mitte ainult vahend teadmiste omandamise, vaid ka allikas rõõm. Lisaks lugemine - eriline kunsti- ja esteetiline, kõne ja intellektuaalse arengu mees. Treeningu ajal lapse moodustavad keeleoskus, mis on tegur eduka teadmiste omandamist mitte ainult koolis, vaid ka kasulik teda tema tulevikus täiskasvanud elu.