Lõplik integreeritud tegevuse vanemas rühmas lõpus aasta

Täna me räägime, kuidas korraldada lõpliku integreeritud tegevuse vanema vanuserühma lasteaias. Mis on vaja keskenduda? Mis teadmisi on vaja kontrollida lapse? Vaatame kõik korras.

eesmärgid

Mida teeb lõpliku integreeritud tegevuse vanemas rühmas? Peamised ülesanded on konsolideerimise ja üldistamine kaetud materjal. keele arengut, tugevdada esialgne matemaatiline ja loogiline teadmiste kontrollimine, käeliigutusi, kõne areng ja ärkamine soov lapsi iseseisvalt lahendada oma ülesandeid. Täiendavad eesmärgid võib panna ees õpetaja, sõltuvalt kalle lasteaed. Näiteks, kui rühm täiustatud uuring inglise keele eralasteaed, võite lisada elemente, mis kindlustaks teadmisi selles valdkonnas.

formaat

Kuidas veeta lõplik integreeritud tegevuse vanemas rühmas? Esimene samm on valida stseeni oma klassi. Kuna see ei ole standard individuaaltunni paremini koostada töötlemata tegevuskava ja olukord, teemad ja tegelased, mis "help" lapsed. Pakkuda lastele lõpliku integreeritud tegevuse vanemas rühmas? Teekond on suurepärane võimalus, kus lapsed saavad proovida kõik oma oskused, mida nad olid koolitatud mitu aastat. Pange tähele, et sellisel juhul võib tekkida vajadus kaunistused. Põhimõtteliselt midagi eriti raske. Saate toetuda omandatud / käsitöö aastaringselt, et muuta need järk-järgult: paar puud, rohi, jõgede joonistus maja -Kogu sõltub kus sa lähed "Kirjuta" lapsed.

tähemärki

Lõplik integreeritud tegevuse vanemas rühmas peaks toimuma otsese järelevalve all õpetaja. Aga see ei tähenda, et sa pead tegema kõike ise. Võite kutsuda animaator, kes korraldab seansi plaani, et te neid järgima. Peaasi - pidage meeles, et see ei tohiks olla kloun! Põhjalik integreeritud lõplik klasside vanemas rühmas läbi mitte niivõrd meelelahutuse laste, kuid selleks, et testida oma võimeid. Määrata puudusi, mis vajavad karmistada. Vastavalt valitud osa "teekond", siis läheneda kangelased, tuntud paljude lapsepõlvest - näitena. Dunno, Karupoeg Puhh, jne Sel juhul proovige ära arvata entusiasmi oma palatites, kuid ärge üle pingutage. Näiteks tänapäeva lapsed võivad olla võõras Potsataja, kuid armastan multifilmi "Autod". Nõus, pukeutumalla auto näeb loll.

vanematele

Kuna oleme otsustanud, et meie eesmärk - et tuvastada nõrkused, nii et me peame näitama oma vanematele. Muidugi, me võiks lihtsalt ütle neile pärast klassi tulemused, kuid see on palju parem kui "ema", kes usuvad oma lapse ideaalne, on võimalik näha kõike oma silmaga. Seetõttu avada lõplik slaidi integreeritud tegevuse vanemas rühmas. Pick sobival ajal ning kutsuda moms ja isad vaadata vaadet. Muide, kui arvestada, et rühma tavaliselt 20-25 last, see on täiesti võimalik, et leppida vanemate ja palgata professionaalse animaator klassi. Uskuge mind, ta hakkama paremini kui õpetaja.

standard

Enne kui hakata looma plaani skeem klassi, olgem sätestada kõik korraga. Näiteks nõuded, mille peaks toimuma lõplik integreeritud tegevus - GEF. Vanem rühm, samuti mõne teise grupi lasteaias ei kuulu föderaalse standarditele. See tähendab, et võite leida nimekirja teadmisi, mis peaks olema lapse kooli, kuid mitte kunagi näidatud õpetamismeetodeid koolieelikud. Seega on lasteaedade koolitus, mis on ehitatud erinevaid meetodeid "kuulsa" psühholoogid, kelle meetodid on kokku varisemas niipea kui selgub vähemalt üks mittestandardsete grupiliige.

Alustamine

Niisiis, olete otsustanud ümbrust oma tulevase töökoha. Nüüd vaatame, mida täpselt on vaja teha seda. Teie esimene samm on parandada soojenduseks. On ebatõenäoline, et olete sunnitud lapsed seda teha iga päev, kuid viimasel õppetund neil liikuda palju, võibolla isegi töötab umbes tänaval ja vältida vigastusi ja vajavad vähe koolitust.

• Siin on näide: te otsite läbi varastatud aare, millele järgneb sõidu. Kõik lapsed kohaldada tema käe laubale. Veidi ettepoole kummarduda ja piiluda kaugus - õigus vasakule, vasakult paremale (mash alaselja).
• Baba Yaga röövib lapsi võti rinna otsa - lapsed hüpped tema ümber, püüdes ära võtta (mash jalad).
• Soojeneda käed jätta pallid korvi. Kui see on täidetud, avanevad järgmised viipa reisi.

milline

Soojenenud, saab sõita otse okupatsiooni. Kui ilm lubab sul ja territooriumil lasteaed, minna tänavale. Kus mujal veeta lõplik integreeritud õppetund metsa? Vanem rühm peab suutma eristada mitut liiki puid, linnud ja loomad tea. Isegi kui sa ei kasva palju erinevaid puid aias, võite alati valmistada ette mitu pilti taimede. Pea meeles, et lapsed peaksid saama määrata tuntuim tõug lehed neile.

lepitamine

Kulutused palju õues jõud, lapsed liiguvad tagasi klassiruumi. See on hea aeg teha lõplik integreeritud tööhõive "Origami". Vanem rühm peaks olema juba õppinud põhioskused töötamise paberile. Ja see on ka oma ülesanne. Kui teie laps on 6 aastat vana ei saa koguda lihtne ehitaja, siis jäeti tema juhendajad. Sama asi paber. Paljud teavad legend haigete tüdruk, kes üritas koguda tuhat kraanad, sest see oli päästa teda ravimatu haigus. Alates oma palatites, keegi ei nõua sellise feats. Aga me peame suutma kokku lennuk, laev, tuuleveski, lumehelbed ja paljud teised esemed, mida saab teha lastele. Mida võib tähendada lõplik integreeritud tööhõive "Origami"? Vanem rühm peab suutma täita lihtsaid käsitöö alates jäägid materjalid - savi, koonused, kastanid ja lehed. See võimaldab teil kontrollida tulemuslikkust ja arengu tase laste kujutlusvõimet. Ärge paluge neil raamid ja piirid, lasta neil proovida luua käsitöö igal teemal, mida nad tahavad.

sihtasutus

Käigus oma "reisi" õpilastega teil kontrollida teadmisi, mis on põhilised mis tahes inimene. GEF soovitab lapsed teavad, kuidas loendada kuni 10 ja tean õiges järjekorras numbreid. Kuid kuni 100 täielikult võimeline tänapäeva laps, kui tegelevad oma arengu ja hariduse ning mitte jätta hoole tableti ja arvuti. Kuid kõik raam, sa pead otsustama.

Lisaks matemaatika, see on hädavajalik, et testida võime lugeda ja selgelt väljendada oma mõtteid. See on üks asi, kui laps on häbelik ja katkendlik lugedes valjusti, samas kui teised, kui mõned tegid koos temaga. On selles etapis, lõpliku integreeritud kõneravi aktiivsus vanemas rühmas. Mitte tingimata kontrollida kiirust lugemine või põhjustada meeles luuletus, kuid võime mõista, mida nad lugeda ja väljendusrikas intonatsiooni korraldada vajalik.

füüsika

Lapsed peaks olema üldine idee omadused füüsiliste objektide: mõned neist on raskem, mõned pehmem, et oleks võimalik võrrelda suurus silma ja määrata materjal, millest objektid on tehtud. Kõik on tuntud võrdlus ja kohaldamise objekte omavahel. Vaata need oskused kogudes "püramiidid" liiga hilja, kuid kaugel, et oleks võimalik kindlaks teha, milline objekt on teistest erinev suurus - lihtsalt.

Kontrollige laste teadmised maali. Mis värvi on saadud segades punane ja kollane, kollane ja sinine? Teades, kuidas muuta objekti omadusi, kui segada - kõige banaalne näiteid. Näiteks saate teostada järgmise katse.

• Vala klaasi veega. Siis puista pipra maitseained või lihtsalt pime. Kui tavatingimustel sõrme dip vette, siis jääb jälgi maitseained. Kuidas teha nii, et kui langetatakse vette, sõrme jäi puhas? A: Eelnevalt leotada taimeõlis, seejärel vette panna maitseained osakesed hajuvad ta.
• Diffusion. Ei, mitte nii. Segamine. Poveda kogemus segamise liiva. Sa tead, et liiva rannad, liivakastid jõgede erinevat värvi? Varuma eelnevalt värvitud liiva, suhkrut saab kasutada. Alustage liivakihti täita igal pudel. Sa saad väga ilus muster. Aga lapsed saavad aru, kuidas segada ja et lõhe saadud segu on võimatu.
• Teine kogemus liiva. Asetage purgid põhja kerge plastikust pall viipa "reisimine". Kuidas saada seda keeramata purk ja ei puutu palli? Alustage täita liiva, aeglaselt raputamine. Liiva ummista palli ja tõstke see üles. Võite valada vette, mis lükatakse teda üles.

seadme maailma

Ei, see ei ole usutunnistuse või poliitikas. Lapsed peaksid saama aru, et kõik oli korras - hommikul, pärastlõunal, õhtul, öösel. Aastaaegadel tuleks lisada ka viimases integreeritud tegevuse vanemas rühmas. Kevadel ja sügisel, suvel ja talvel. Laps peab mõistma, et nad tulevad üksteise järel kindlas järjekorras ja maailma olulisi muutusi toimuda. See on vajalik, et laps ei ole sillas ja järeldab niimoodi: "Sa ei osta mulle jäätist, sest loll sügisel tuli!"

Kontrollige, kas lapsed teavad, kuidas erinevad loomad valmistub talveks. Kes muutub seisvate, kes varuma tooteid, ja kes muudab "kasukas"? Kuidas teha talvel kala? Sest inimese käitumine on nagu?

Sügis - aeg koristada. kas õpilased suudavad eristada marjad? Sõstrad, vaarikad, mustikad. Kas nad teavad seened - mürgine ja lausa ohtlik?

Suvi. Arvestades seda, saate testida laste teadmisi ohutust. Tänaval, järve või lihtsalt metsas. Kas nad aru, et mängu - ei ole mänguasi?

Spring - aeg õitsemist. Mitu erinevat värvi olete õppinud viimase aasta jooksul? Mida nad nimetatakse? Kes tolmeldavad neid?

järelsõna

Pea meeles, et lõpliku integreeritud tegevuse vanemas rühmas on läbi, et kokku ja tugevdada kõike õppinud viimase aasta jooksul, ja mitte õpetada lastele, et nad ei ole aru saanud aja jooksul. Võite suunata neid "teekond", aga ei lahenda, ja selgitada neile, kuidas tulla toime mõned mõistatusi. Sa pead näitama vanemad, et nende lapsed ei käi lasteaias asjata, et nad on õppinud palju ja sai rohkem või vähem iseseisvalt.

Vanemad! Kui olete kutsutud selline tegevus, tingimata külastada seda. Võtke päev tööl. Teie laps on oluline, et te pöörama tähelepanu tema ja millele tema edusamme. Kui ta on midagi see ei tööta, kui te märkate, et teie wee hullem kui teised mõnes valdkonnas, ei hurjutama teda. See on parem leidma ebaõnnestumine, teda aidata ületada seda sammu. Lõppude lõpuks, liikumine ei ole läbi, et kiidelda, kelle laps on parem, ja näidata, kui palju lapsi on üles kasvanud ja küpsenud.