Koolieelsed õpetajad tähele: lugemine kõrge kirjandusliku rühmituse

Lapse 5-6 aastat, kui psühholoogid ütlevad, psühholoogid ja õpetajad on vaid aastaselt, kui tema mälu, protsessid mõtlemise ja tajumise on täielikult valmis igakülgseks arenguks. Ta tahab õppida ja füsioloogiliselt keha on laste kooskõlas saadetised, mis on seotud koolituse arendamise. Koolieelses eas - kõige tõhusam aeg hakata aktiivselt uurima mitte ainult põhitõdesid lugemine, vaid ka edasi liikuda selles suunas.

Eesmärkide ja sihtide

Nagu iga programmi lugemine vanemas rühmas ilukirjanduse ei ole protsessi spontaanne või keelatud omasoodu. Selle peamine eesmärk - haridus püsiv huvi raamatu. See on seotud veel üks, mitte vähem oluline: moodustamine Põgenenud oskusi, mõtestatud lugemine. Eesmärk määrab ülesanded:

• Täpsem tuttavaks parimaid näiteid kirjandusest.
• Arusaadavus ja teadliku lähenemisviisi valik raamatuid.
• Seotud läbimõeldud lugemisel. In Vanematest väljamõeldis aktiivse sätestatud läbivaatamise lai valik. On oluline, et laps on teadlik sellest, mida see hõlmab teatud raamatu, ta teadis, kuidas see on analüüsitud.
• Haridus kriitilist suhtumist protsessi ja lugemist objekti õige teabe hindamist, mis tuleneb preschooler prindib.
• Lugemine vanemas kirjanduses rühm ei tohi saada lihtne täitmine vaba aega tähendab igavus või jõudeelu. Üks peamisi eesmärke protsessi - loominguline haridus lugeja, tunda ja mõista ilu sõnadega võimalik eristada võltsitud reaalne töö.
• Lõpuks lugemise vanemas kirjanduses Group tegutseb selliste tõsiste, eriti äge väljakutseid väljakutse nüüd on armastus raamatute, läbimõeldud, ettevaatlik raviks seda ja aktiivselt rikastada sõnavara eelkooliealistele lastele, õpetades neile kultuuri kõnes, võime väljendada oma ideid täpselt, õigesti ja kaunilt .

Pagasi koolis

Milliseid oskusi peaksid moodustama väikelastel lugemise väljamõeldis? Vanem rühm - viimane lüli enne sisselülitamist õpilaste kooli. Seetõttu peaksid nad olema päris sügav mõistmine kunst kirjanduslik žanrid, analüüsida tähemärki meetmed, neid hinnata, jutustada sisu kogu toote või selle eraldi episoode, ehitada oma kõnes, vastavalt eeskirjadele vene stiilis.

Valik töid

Lugemine muinasjutud vanemas rühmas ei tohiks võtta valitsevaks seisukohaks. Koolitaja oluline õigesti kombineerida olemasolevate vanuse teoseid eri žanrid: luule, dramaatiline fragmendid jne Kui me räägime muinasjutte kui põhitoode tüüp, siis tuleks pakkuda lastele mitte ainult vene, vaid ka teistes maailma rahvaste, samuti kirjandus-. Näiteks:

• Folk Tales "Sivka-Burka", "Hare-ärpleja";
• lugusid Carlson, teoste Brothers Grimm, Charles Perrault, mõned lood Mowgli, Puškini muinasjutud;
• lugusid lastele Tolstoi, Bianchi, Kassil;
• Luuletused loodus, riik, aastaajad, sõprus, jne, memorization.

Juhindudes üldsätted programmi, iga õpetaja võib valida toodete nimekirja, mida uurinud vanem rühm laste lõbus.