Introspection õppetegevuses

Küsimusi tõhusust ja õpetamise kvaliteeti pedagoogika on väga aktuaalsed. Just nemad moodustavad aluspõhimõtted õpilaste teadmisi ja hinnata õpitulemusi. Peamine probleem nüüd on hariduse kvaliteedi. See väike uuritud teema, kuid see on hetkel arengustaadiumis.

Mis on tulemus töö õpetaja? Korralikult koostatud analüüs on vajalik sertifitseerimine ja otsustab osalemise õpetajate erinevates harrastusspordivõistlustel ja kohtumisi. Seda on enesevaatluseks ja õppetegevust.

Oluline on eriline lähenemine mõista, et õpetajate tööd peavad olema tõhusad, tuleb jälgida ja hinnata tulemusi lastega töötamise klassiruumis, ja mis kõige tähtsam - iga õpetaja peaks olema konkreetne karjääri, ta peaks planeerida ja seda järgima.

Mis on uuring õpetaja tema kutsetegevuse?

Esiteks peab õpetaja alati tööd ise, ja seda ta peaks pidevalt jälgima oma tegevuse tulemuste kooskõlas jaotises dünaamika kvaliteedi teadmisi. See aitab luua realistlik pilt tulemusi õpetaja saavutus. Teiseks, tänu õpetaja saab määrata põhisuunad oma tööd ja parandada õpetamise kvaliteeti suhtes. Koos see aitab kaasa professionaalsuse töötaja.

Aineõpetajate enesevaatluseks õpetlikku tegevust aidata seada konkreetseid eesmärke koolis teemal, tuvastada ja parandada asju, mis olid valed või ei õnnestunud välja arendada uus teema metoodika ja pedagoogika. Poliitika Joint Chiefs alati õigus ja aitab rakendada eesmärgipäraselt. Samuti jälgib motivatsiooni õpilastel omandada teadmisi ja näitavad sammud, et suurendada kasvu huvi teema.

Siin on näide eneseanalüüsi pedagoogilise tegevuse kohta inglise keeles õpetaja:

Õpetaja peaks meile ise: kus ja kelle töö ajal, haridus, kvalifikatsioon ja spetsialiseerumine. Vabas vormis on võimalik kirjutada põhjus soov saada õpetajaks ja tema rolli protsessis võõrkeele õppimise. Me peame mõistma, et tänapäeva maailmas pead olema teadmised rahvusvahelise keele, mis on saadaval täna inglise keeles. Õpetaja peaks suutma selgitada õpilastele, et nad peavad töötama ise, ja püüdma otsida, avastada midagi uut enda eest.

Järgmine etapp eneseanalüüsi on kirjeldada seda tööd klassis, kus õpetaja õpetab. Ta räägib meetodeid ja vahendeid, et töötada esitlusi ja kasutatud kirjanduse tundides. Uurides inglise keele õpetaja mainib mängimine tehnoloogia, mida ta kasutab oma töös. Nüüd populaarne meetod "Ma tahan teada kõike", siis peab töötama. Siis õpetaja on seadnud eesmärgid, mis tal vaja teha.

Mis on põhiline erinevus analüüsides aineõpetajate? Näiteks eneseanalüüsi pedagoogiline tegevus õpetaja inglise keele ja matemaatika õpetaja nõuab teistsugust lähenemist. See on tingitud eripära õpetatavas.

Introspection pedagoogilise tegevuse matemaatikaõpetaja koosneb samu osasid. Spetsialist märgib, et peamine ülesanne leiab võimet teha kindlaks ja arendada matemaatilisi võimeid ja vormis mõtlemine omane asju: loogika, algoritmilise ja algebraline. Teaduse omane mittestandardsete töövormide nad võimaldavad teil töötada matemaatilise nägemus probleemi. Eneseanalüüsi pedagoogilise tegevuse peab täpsustama tööd PowerPoint ja MathCAD süsteemid, need tehnoloogiad kasutatakse tänapäeva klassiruumis, kus hüpoteesi esitada oma lahendusi matemaatilisi probleeme, mis tekivad.

Seega eneseanalüüsi pedagoogilise tegevuse matemaatikaõpetaja üldiselt ei erine analüüsi teiste aineõpetajate ja on ainult oma spetsiifika.