Tüübid sotsialiseerumise. Kohandamine üksikisiku ühiskonnas

Me elame dünaamilises ühiskonnas oma eeskirjade ja nõuetega. Peatselt sellesse maailma, inimene hakkab rääkima. Esimese reaktsioone lapsed teiselt inimesi vanuses 1,5-2 kuud. Ja helbed emakasisese vastata hääli sugulased: ema, isa, lükatakse vastuseks puudutamata ema kõhus. See kinnitab, et igaüks - sotsiaalne heaolu, mis ei ole täielikult eksisteerida ilma neid ümbritsevate inimeste ja arengu kommunikatsiooni ühiskonnas. Aga protsess kohanemine kehtestatud eeskirjad ei juhtu kohe pärast sündi või ühe või kahe päeva. See kulub suur osa meie elust ja igaüks juhtub erinevatel viisidel.

See on keeruline ümberkujundamine isik, mis määratleb selle kohandamist ühiskonna arengu siseehituse, välised vastasmõju, ja nii edasi. D. On veel uuritakse psühholoogid, sest ühiskond on pidevas muutumises, samuti nõuded isiksuseomadused. Seetõttu kulgeb etappide ja liikide sotsialiseerumise inimene mõnikord vajab abi või toetust. Niisiis, millised on liiki sõltuvus üksikute ühiskonnas ja millist protsessi?

sotsialiseerumise mees

Pole ime, et selle nähtuse sotsiaalpsühholoogia nimetatakse protsessi, sest see ei esine 5 minutit. See võib kesta terve elu, see kõik sõltub keskkonna, kus inimene harjub ja isiksuse struktuuri.

Tulemuseks on suhted inimese ja ühiskonna sotsialiseerumise käigus. Kui üksikute sõlmib konkreetse struktuuri, siis on sunnitud harjuda ja järgivad selle eeskirju. See tähendab, et ühiskond mõjutab teda. Aga par sisemisi muutusi üksikute juhtub muuta ühiskonna, sest ta, aktiivse isiksuse, mõjutada nende keskkonda. sotsialiseerumise tulemusi võib näha, et vastastikuse muutus näib unikaalne väike või suur ühiskonnarühmade, inimese kujul uue käitumismudeleid, norme ja väärtusi.

Sotsialiseerumise käigus üksikute kestab kogu elu, sest ühiskond on pidevalt dünaamiline, toimumas mõned muudatused, inimesi ühiskonnas on sunnitud kohanema uutel tingimustel. See on pidevalt uuendatud, vastuvõtmise ja identifitseerimist midagi uut, määrab individuaalse kohandamise ümbritsevatele tingimustele.

Vorm ülevõtmisreeglid ühiskonna

On kaks peamist vormid inimese kohanemise ühiskonnas ja võttes üle põhireeglid ja määrused.

1. Suunamata sotsialiseerumise - on otsene tootmise isiksuseomaduste ja teatud tunnused tingitud asjaolust, et isik on pidevalt teatud keskkonnas. Näited suunamata sotsialiseerumise: iga kord pärast vastuvõtmist lapse toidu perekonnas on õpetanud, et öelda "aitäh". Ta on moodustanud kvaliteedi märk, kui tänulikkust. Pärast seda ta teadmatult tänamast toitu peol, kohvikus või kui midagi ravida. Üksikud võtab sotsiaalsed oskused mitte ainult pere vaid ka ringi eakaaslased, kolleegid tööl ümbritsetud fännid staadionil ja nii edasi.
2. Suunatud sotsialiseerumise - spetsiaalselt formuleeritud programmi või süsteemi abil ning meetmed, mis on kavandatud mõjutama isik esmane eesmärk - muuta selle väärtuse domineeriva ühiskonna huve ja ideaale. Siin põhiprotsess - haridus. Kohandamine lapsel ühiskonnas on raske ilma haridust. On kavas protsessi mõjutavad käitumist nooremale põlvkonnale ja teadvuse. On vaja omada isiksuse moodustatud hoiakuid, väärtusi, aktiivse positsiooni tegevust ühiskonnas.

Need kaks vormi teineteist täiendada, ning see võib olla vastuolus. Lõppude lõpuks, suunamata kujul sotsialiseerumise hõlmab mõju konkreetsete ühiskonnarühmade, ja nad ei ole ainult positiivne. Sel juhul aktiivselt peaks sisaldama suunates mõju teket inimese väärtustest on vanemate kaasamine, kooli.

Etappidel kohanemise ühiskonnas

Man ühiskonnas kohandub, associated mitmes etapis. Nad on omavahel seotud. Oskusi, et laps on saanud eelmises etapis, siis paranenud ja on aluseks teisigi omadusi sotsialiseerumise.

1. Lapseeas - See etapp hõlmab esimese 2 aastat lapse. Siin on oluline tegur on oma suhtlemisel olulise täiskasvanutele, mis on värvitud positiivseid emotsioone. Laps õpib vastata kaebuse see, et eristada negatiivse ja positiivseid emotsioone. Seda saab näha, kuidas ta vaod kulme, kui rangelt viitavad sellele.
2. Väikelaste (2 kuni 5 aastat). Laps aktiivselt õpib koos õpilase suhelda objektid, manipuleerides neid. Sotsialiseerumise tekib siis, kui korralikult suhelda vanemad.
3. Koolieelsed (kuus kuni seitse aastat). Leading aktiivsus sel perioodil on play aktiivsus. Aga selles etapis sotsialiseerumise lapse isiksuse tuleb läbi keerulise mängu - rolli. Väike ühiskonna liige õpib jagada ja mängida erinevaid rolle. Mängib ema, laps õpib käituma nagu ta kordab mõned tema laused, õpetab "oma" laps. Sel viisil ta hakkab vastu põhilised normid ja väärtused üle kogu perele.
4. Koolist vanuse hõlmab ajavahemikku 7.-11 aastat. Radikaalselt muudab sotsiaalse olukorra laps. Selle aja jooksul ta reinvents kõike ta teadis elukogemus, tugevdab omandatud teadmisi. Tunnused sotsialiseerumise selles vanuses seisneda ka asjaolu, et laps on muutunud ülemused. Peamised olulist täiskasvanute protsessis kohanemist uute tingimustega on õpetaja. Temaga lapse suhelda ja suhelda võrdsetel alustel, ja mõnikord isegi rohkem kui nende vanemad.
5. Puberteet (12-14 aastat). Mis uusi teadmisi, kujundada oma arvamusi põhineb kontseptuaalse mõtlemise ja aktiivse interaktsiooni eakaaslastega, teismeline jätkuvalt harjuda standardite ja nõuete ühiskonnas. Selles eas, võib see kas neid keelata või täielikult täita.
6. Noored vanuses 14 kuni 18 aastat. Praeguses etapis on mõned olulised sündmused elus iga noor inimene. See puberteet, kus noored kinnitatud täiskasvanute maailma; õppe lõpetamise ja inimene muutub sõltumatu. Perioodi tunnistajaks moodustamise maailmas, muutused enesehinnang ja sellest tulenevalt, eneseteadvus. Mature meeles aluspõhimõtted elu, enesehinnang, väärtus orientatsiooni.
7. Hiline noorukiiga (18-25 aastat). Inimene on aktiivselt kaasatud tööjõu tegevust. Mõned jätkata õpinguid omandada elukutse. Noored järk-järgult õppida ja võtta sotsiaalsed normid ühiskonna õppida teistega suhelda, jagada tööülesandeid ja need ellu viia. Isiksus areneb sotsiaalselt ja professionaalselt.
8. Tähtaeg (25-65 aastat). Man parandada tööhõivet ja tegeleb eneseharimise.
9. Posletrudovaya tegevused (65 ja vanemad). Isik pensionile, summeerib tulemused elu. Mõistab end eri suundades (koduperenaine, vanaema, vanaisa, füüsilisest isikust ettevõtjate, nõustamine professionaalne küsimustes).

Millised tegurid mõjutavad sõltuvust isiksus ühiskonnale?

Igasugused sotsialiseerumise ei saa teha ilma teatud tegurid. Neil on oluline mõju inimese kohanemise sotsiaalne eeskirjadega. Tänu nendele teguritele, inimene võib tajuda ja vastu vormid sotsiaalsete normide juba võttes mõned ideed moraalse seaduslikud, esteetiline, poliitiliste ja usuliste eeskirjadega.

Peamised tegurid, mis mõjutavad sotsialiseerimise:

• bioloogilise - mitmekesisus määratleb kogum isiksuse omadused;
• füüsilise keskkonna - isik võib moodustada ka mõjul kliima ja muud looduslikud näitajad, nende seaduste ethnopsychology uuringud;
• kultuur - igas ühiskonnas on oma kultuur, mis on tõesti mõjutada ülevõtmise ühiskonna normidest;
• rühma kogemus - saate meenutada Jungi teooria kollektiivse teadvuse, kus ta väitis ka, et rühm mõjutada isiku identiteedi; suhelda erinevate inimestega, nähes nende reaktsioonide inimene õpib suhelda konkreetse keskkonna;
• isiklik (individuaalne) kogemus - unikaalne tegur, sest iga inimene oma võtab seaduste haridus, eriti sotsiaalsete normide, negatiivne ja positiivne kogemus ja integreerib ta.

tüüpi sotsialiseerumise

On mitmeid täiendavaid ja sotsialiseerumise on kaks peamist tüüpi:

1. Esmane - taju ühiskonnas nagu laps. Laps õpib ühiskonda kultuurilise olukorra pere ja arusaam maailmast olulist täiskasvanutele - vanematele. Sisendamine põhiväärtused hariduse kaudu seadused, vanemad moodustavad esimese kogemuse lapse. Ta läheb läbi selle kogemusi oma ja õpib tajuda teiste kaudu identiteedi mehhanism. Läbi suhtlemise olulise täiskasvanud lapse moodustatud elementide hindamine, mis toimub.
2. Teisene - ei ole lõppu, ja kestab nii kaua, kui inimene siseneb professionaalne ringi huvisid ja muude väikeste ja suurte sotsiaalsete rühmade vahel. Siin õpib laps erinevaid rolle, õpivad end näha põhjal rolli ta peab täitma. See on lihtne tuua näiteid sekundaarne sotsialiseerumise: lapse kodus toimib poeg, õpilane kooli, spordiklubisid - sportlane. Aga mõnikord maailma teisese kohanemise ühiskonnas on vastuolus esmase (et vaktsineeritud lapsepõlves), näiteks perekonna väärtused ei vasta nende rühma fännid rokkmuusika. Sellisel juhul isik peab läbima protsessi enese identiteedi (mis on sobivam) ja suruda mis tahes suunas huvi.

Tuleb märkida, et esialgse taju ühiskonnas harva parandatakse mida lapse- ja seejärel vormindada kõvaketta, eemaldada alateadvuse. Tüübid sotsialiseerumise mitte ainult alg- ja. On ka mõiste Taasühiskonnastamise ja de-sotsialiseerumise. Lisaks kohanemise ühiskonnas saab edukalt läbi ning edutult.

Mõiste Taasühiskonnastamise

See protsess kuulub liiki omandada teadmisi ühiskonna normidest. Ta on järsk muutus sotsiaalsete tingimuste, et uus algus mõjutada mees, oma seisukohti ja huve. See võib avalduda tegemist pikema hospitaliseerimist või vahetamisel asukohast. Mees mõjul uute tingimustega taas hakkab kohanema erinevate sotsiaalse olukorra.

Ka see mõiste kasutatakse muuta inimese taju ühiskonnas. Näiteks, kui partnerid seda näha saamatud spetsialist ja pidevalt temaga seostada nii. Ja see on juba läbinud täiendõpet või ümberõpet ning töö on muutunud palju paremaks. Sel juhul oluline protsess Taasühiskonnastamise, see tähendab, et asukoha muutuse või töötingimuste, et see inimene võiks paremini end väljendada.

Mis on de-sotsialiseerumise?

See nähtus, mis tähistab vastand sotsialiseerumine. Sel juhul identiteedi mitmel põhjusel kaotab oma sotsiaalseid väärtusi ja norme, võõrandunud rühmast, mis sisaldab, arendab ja puudust. Kui de-sotsialiseerumise isiku raskem ennast teostada ühiskonnas, ja kui see ei aita, siis olukord halveneb.

Seetõttu asjakohane on küsimus edu või ebaedu kohanemise ühiskonnas. Edu selles protsessis on määratud harmooniat oodatud ja tegeliku olukorra perekonnas, koolis, ühiskonnas tervikuna. Ebaõnnestunud sotsialiseerumise tekib siis, kui normid ja väärtused, mis on õppinud oma aega inimesed ei lange kokku normide ja väärtuste maailma.

Perekond esimese Instituut ülevõtmise ühiskonna normidest

Sotsialiseerumise perekonnas akti alates sünnist, kui laps satub kontakti lähedastega, vastata kaebuse ise naeratades ja agukaet. On pere kohustus kehtestada uus inimene ühiskonnas. Seetõttu erimissiooni see väike raku ühiskonna - kasvada korralik ühiskonna liige. Ümbritsev lähedastele mõjutab moodustamine vaimse, moraalse, füüsilise komponendi. Kuidas ema ja isa kuuluvad erinevatesse maailma nähtusi, see sõltub lapse suhtumist nendesse.

On perekonnas saab laps esimesed kogemused hoone inimestevahelised suhted. Ta näeb ja kuuleb, kuidas vanemad omavahel suhelda, milline on nende väärtused ja huvid. Ikka väikelapse ta hakkab imiteerima käitumist ema või isa, millega võetakse nende harjumusi kõne. Lapsed tajuvad teavet suuliselt umbes 40%, kui nad kuulda ja näha, kuidas tulevad vanemad on sellise käitumise tõenäosuse 60%. Aga kui laps kuuleb, kuidas toimida, näeb, et kui vanemad käituvad, ja teeb seda koos nendega, tõenäosus moodustumise selliste oskuste ja järgivad teda kogu elu on 80%! Seetõttu lapse käitumist noorukieas ja jätka suuremal määral sõltub pere. Ainult ülesehitamisel harmoonilist suhet perekonnas võib valmivad täielikult arenenud isiksus.

Kooli kui lapse kohanemise sotsiaalsetele vajadustele

Aasta esimese kuue aasta jooksul lapse saab oluline eluks vajalikke oskusi. Ta õpib teistega suhelda, ehitab suhted ning võtab üle põhilised pereväärtusi ja ühiskonna normidest. Aga niipea, kui ta hakkab õppima koolis, sotsiaalse olukorra tema ümber muutub. On uusi nõudeid sisendasid normidele. Sotsialiseerumise õpilaste - see on suurepärane etapp isiksuse arenguks, mis võtavad osa mitte ainult vanemad. Siin seotud protsesse hariduse, koolituse ja inimeste arengut.

Kool annab aluse edasiseks kohandamiseks ühiskonnas. See sotsiaalne institutsioon on õigus keelduda lapse arengut, kuna see juhtub teatud sotsiaalsete rühmade (nt spordiklubide, kui laps ei sobi teatud parameetrid).

Õpilaste sotsialiseerumine endiselt suurel määral oluline näitaja, mis võtab perioodil teise (ja mõnikord esimene) pärast vanemate - õpetaja. See ei ole ainult peategelane õppeprotsessi, kuid eeskujuks lastele, eriti alumised klassid. Algul on õpetajatel suur vastutus resolutsioon erinevate probleemide lapse kooli, selle kohandamist õppeprotsessi ja klassi rühmad. Kõik õpetajad on vastutavad ka lahendus haridus-, sotsiaal- ja haridusasutuste eesmärke koolis.

Sotsialiseerumise koolis on oma funktsioon:

• kultuuri- ja haridusasutuste isiksuse, kus moodustatud küps ja pädevad inimesed, kes suudavad põhjus loogiliselt ja teha otsuseid;
• regulatiivsete ja haridusasutuste - moodustumise ja toitev positiivsed hoiakud tegelikkusele, väärtused, motivatsioon, tegevust ja nii edasi;
• Kommunikatiivne - laps õpib oskusi rolli käitumist, õppida suhtlema;
• organisatsiooni ja juhtimise - aitab üliõpilane korraldada era ruumi, aega;
• sotsiaal- ja integreeriv - see aitab tugevdada usalduslikku suhet, meeskonna ühtekuuluvust.

Kaaslased oluliseks inimeste sotsialiseerumise

Kaaslased paistavad silma individuaalsete sotsialiseerumise agentide individuaalne. Miks nad nii tähtis lapse arengule? Nagu teismeline ja vanemas eas inimesed vajavad teavet huvi teda. See võib täielikult ette ei täiskasvanutele, kuid just eakaaslased. Seetõttu moodustatud huvigrupid, mis areneb edasi ja isikupära. Selles reaktsioonis Teen Gets informatsioon inimesed tema ümber, maailma laieneb kontseptsiooni ise. Vanemad peavad last juhendada, et ta ei tule mõjul Sopeutumaton kultuurirühmas.

sotsialiseerumise tulemused - pidev kohaneda muutuvate tingimustega ühiskonnas. Iga uue etapi inimene muutub, transformeeritud oma huve ja väärtusi. Seetõttu on oluline, et ümbritseda end inimestega niimoodi ei mõjuta meid väga negatiivselt. See on eriti oluline jälgida, kuidas laps jätkab kohaneda uue ümbritsevatele tingimustele, edendada oma huve, sisendada väärtusi ja võtta aktiivselt osa oma eduka sotsialiseerumise.