Kuidas korraldada lasteaia esimese noorteklassi integreeritud klassid?

Täna räägime lasteaedade klassidest. Esimeses nooremas grupis on üsna lihtne läbi viia integreeritud klassid. Ära karda ühtegi nõuet, eriti kuna koolieelse hariduse standardid ei nõua õpetaja jaoks midagi konkreetset. Ja klasside läbiviimisel on palju parem keskenduda kooli sisenevatele lastele kehtestatud nõuetele.

Üldnõuded

Vastavalt föderaalsetele ja riiklikele haridusstandarditele pole klasside läbiviimiseks erinõudeid. Enamikus neist on soovitatav iseloom.

• Õpetaja ja õpilase omavaheline suhtlemine. See tähendab pidevat kontakti lapse ja töötaja vahel. Te ei saa anda lastele ülesannet (näiteks teha savi käsitööd) ja jätta televiisorist lemmik TV-sarja vaatama. On vaja kontrollida loomeprotsessi.
• Enamik koolitusest peaks toimuma mängu vormis. On selge, et sellised klassid tuleb eelnevalt ette valmistada ja lasteaia töötajad peavad väikest palka, et veeta rohkem aega kodus toimuvatel üritustel, kuid vähemalt aeg-ajalt korraldada lastele seiklus.
• Sooline lähenemine. Laske lastel mõista sugupoolte võrdsust. Kui poisid peavad tegema füüsilisi harjutusi, siis ka naissoost pooled õpilastest, kui olete tüdrukud hõivanud käsikärudega, siis pange poisid samasse töökohta.
• Mitmekülgsus. Laste kujunemine peaks olema terviklik, nii et koolist vabastamiseks oleks neil ideed eri eluvaldkondadest ja nad oleksid võimelised sõltumatult valima huvipakkuva tee, just sel põhjusel on esimeses nooremas grupis vajalikud integreeritud õppetunnid. Kas see on kunstnik, ehitaja, ärimees või elektrik.
• Ühtsus. Kõik DOW-i vabastamist saavad üliõpilased peavad olema samad oskused. Õpetaja ei saa õpetada ainult valitud, juhindudes subjektiivsest arvamusest. Kõik peaksid kooli sisenemisel olema võrdsed võimalused.

Plaan

Kui teil on vaja läbi viia integreeritud klassid esimeses noorteklassis, on kõige parem koostada esialgne plaan-kokkuvõte. Õnneks ei vaja keegi sinust nõrka ja kindlat vormi, nagu armees. Kuid seal on mõned asjad, mida peaksite selles rohkem märkama ennast. Igas plaanis peaks olema järgmised elemendid.

• Eesmärgid. Määra endale konkreetne ülesanne, mida kavatsete selle tegevusega saavutada.
• Mõelge motivatsiooni lastele. Nad peaksid olema huvitatud ülesandest.
• Ülesande täitmise protsess.
• Mänguvorm. Esimeses nooremas grupis integreeritud klassid tuleks läbi viia ainult sel viisil. Mõelge, kuidas võita teavet, mida üritate lastele edasi anda.
• Tulemus. Kuidas näidata lastele, et mäng on läbi? Võimalus tähelepanu kõrvale juhtida ja suunata on ise ükskõik millise õpetaja põhiomadused.

Federal State Educational Standard

See standard on mõeldud kindlaks määrama algkoolihariduse nõuded ja seetõttu seab ta endale sobivad eesmärgid.

• Süsteemi / tegevuse lähenemine. Kõik tuleks uurida rangelt ja praktikas.
• Moraalse ja füüsilise tervise tugevdamine.
• Suurendage laste õppimisvõimet.
• Arvesse võetakse iga lapse individuaalseid omadusi.
• Suhtlemisvõime arendamine.
• Lapsed ja täiskasvanud töötavad koos.
• Iseseisvus.
• Tulemuseks peaks olema isiklike ja subjektide kvaliteedi suurenemine.

Seetõttu tuleb märkida, et esimeses junior GEF-i meeskonnas pole ühtegi integreeritud klassi .

Föderaalse riigi nõuded

Samal ajal on need nõuded suunatud mitmete muude eesmärkide saavutamisele. FGT-i esimeses nooremas grupis toimuvaid integreeritud seansse tuleks läbi viia järgmiste põhimõtete kohaselt:

• Kultuuri- ja ajalooliste väärtuste koolitus.
• Tegevus-isiklik lähenemine.
• Intelekti ja füüsilise kultuuri areng.
• Kooliealiste laste soovide ja õppimise soovide kujunemine.
• Üldise lapse käitumiskultuuri kujunemine.
• Haridus ei haara fakte lapsepeadesse, vaid neid arendab ja teaduslikult põhjendab.
• Õpetajate ees seisvate ülesannete ühtsus ja tähtsus: kasvatus, areng, koolitus.
• Ühised ja iseseisvad õppetunnid.
• Programmi arendamise tulemusena omandab laps erinevaid omadusi.

Seega on FGT-i lasteaia esimese noorteklassi integreeritud klassid alandatud tänapäeva ühiskonnaga liitunuks kujunenud isiksuse kujundamisse ning käituvad nagu kõik, kuid samal ajal säilitab see teisele oma individuaalsuse ja erinevuse.

Mida valida?

Vaatamata asjaolule, et FGT ja GEF on kahes erinevas vanusekategoorias kasutatavad kvaliteedistandardid, võivad mõned lasteaiad (eriti eraisikud) kasutada teatud õpetamismeetodeid. Igaüks teab probleeme järjekordadega kohtades nendes asutustes meie riigis, kuid kui teil on võimalus valida, mis on parem? Hindamine ei saa olla objektiivne. Peate lihtsalt teadma, et FGT-süsteemiga läbi viidud esimese noorte rühma integreeritud klassid muudavad teie lapse iseseisvaks isiksuseks, mis ühineb kaasaegse ühiskonnaga. Kuigi GEF klassid sellises varases eas, võib teie laps murda, mistõttu kaotab see kõik õppimise soovid, mis muudab selle lihtsalt seina klaasi.

Klassi näide

Mis täpselt on tasub lapsi lasteaias võtta? Standardid - see pole kõige tähtsam asi. Protsessil on endiselt integreeritud õppetükkidel otsustav roll. Vaatame olukorda elavas näites.

Esimene noorem rühm on endiselt väga noor. Nad õpivad ainult lugema, kirjutama ja uurima nende ümbrust. Ja mitte midagi, välja arvatud integreeritud klassid, ei aita neid. Võite alustada näiteks matemaatika, vene keele ja teie ümber oleva maailma kombinatsiooniga. Osta preschoolers'ile eriline tähestik. Ta kujutatakse suurel paberil, järgmine - ilusad pildid loomadest, puudest ja muudest asjadest, mis meid ümbritsevad. Ning näiteks on täht "C" ümber loksutatud, "K" (ja nii edasi) kassipojad on erinevad. Nüüd hakkate õppima tähestikku lastega, küsige, kes on pildil kujutatud ja millistes kogustes. Probleemid - abi. Läbi kogu tähestiku, aitate lapsi kontoga harjuda. Pealegi õpivad lapsed oma nimedega ümber asju helistama, harjutama oma kõnekuulmat kõnet ja arendada lugemisoskusi ja vene keelt. Selline lähenemine (matemaatika, ümbritseva maailma ja kõne kujundamise ühendamine) on väga populaarne. Tavaliselt õpetajad lugesid lastega muinasjutte ja palusid lapsi pilte näidates, et kirjeldada praegust pilti ja lugeda kõik pildil näidatud pildid.