Hariduse rahvusvaheliseks - see on ... juhtimisvahendite rahvusvahelistumise protsessis hariduses

Viimastel aastakümnetel juhtiv trend, rõhutab arengu protsesside globaliseerumise, see on muutunud kõrghariduse rahvusvahelistumise. Sest see hõlmab mitte ainult üksikute ülikoolide või organisatsioonid, vaid ka kogu riigi. See ei ole üllatav, kuna rahvusvahelistumise haridussüsteem võib tuua märkimisväärset kasu. Ja mitte ainult vormis sissevool välisüliõpilasi. See protsess annab tõsise tõuke nii kõrghariduse süsteemi kogu riigi ja ühe kõrgkooli et soovib olla konkurentsivõimeline.

Mõiste hariduse rahvusvaheliseks

See tundus suhteliselt hiljuti - lõpus eelmise sajandi, kuid sai kiiresti põhitunnuseks integratsiooni protsesse toimuvad selles valdkonnas. Selles põhinesid erinevaid ideid rahvusvahelise koostöö hariduse valdkonnas, millest enamik on juba saanud rakendamise nagu igasuguseid programme.

Me ei saa öelda, et hariduse rahvusvaheliseks - protsess, mille sisuliselt seisneb aktiivne sissejuhatus rahvusvahelise komponendi kõik tegevusalad ülikooli. See tähendab, see mõjutab mitte ainult koolitussituatsioonile, vaid ka teadus- ja isegi haldus-. Autorid artikleid rahvusvahelistumise rõhutada oma suhteid kõigi funktsioonide õppeprotsessi ning märkis Kompleksi iseloomu mõju.

koostöövorme

Tuleb märkida, et rahvusvahelistumise moodustamine on protsess, mis hõlmab mitmeid erinevaid formaate rahvusvahelise koostöö:

• Õppega seotud liikuvuse: see hõlmab mitte ainult üliõpilased ja õppejõud, vaid ka esindajad ülikooli administratsioon;
• seesuguste tüüpi liikuvuse nii institutsionaalne programmi, mis põhineb erinevate õppevahendite;
• koostamise uuendatud haridus-, mis põhinevad rahvusvahelisel mudelid ja nende kaasamine õppekavale;
• loomist erinevate vormide pikaajalise partnerluse institutsionaalsete haridus.

Arvestades kõiki neid erinevaid rahvusvahelise koostöö, on vaja juhtida tähelepanu asjaolule, et hariduse rahvusvaheliseks - protsess, mis hõlmab mitte ainult väline vorm välismaal õppimise. Samuti on keeruline sisemine ülekandeaeg. See hõlmab kõiki tegevusi kõrgkoolide ja suunab neid rahvusvahelise koostöö suunas.

strateegia rakendamise

Praegu maailma praktikas on välja töötanud erinevaid strateegiaid, mis on välja töötatud tuginedes see trend, kui rahvusvahelistumise õppeprotsessi. Sõltuvalt rakendamine nende motiive võib moodustuda nelja rühma.

1. ühtne lähenemisviis strateegia -, mis põhineb pikaajalise rahvusvahelise koostöö. On aru, suurendades nii üliõpilaste ja teaduskonna vahetusprogramme ja partnerlust lepinguid. Põhiline seisukoht see strateegia ei ole konkurentsi ning luua koostöö.
2. Strateegia toetab rände juhtivaid välismaa spetsialistide ja andekatele õpilastele. Vastuvõtva riigi, püüdes parandada nende konkurentsivõimet, loob mitmeid tingimusi, sealhulgas: akadeemiliste stipendiumi, lihtsustatud viisarežiim ja sisserände eeskirjadega.
3. Tulus strateegia. Samuti põhineb kaasamine kvalifitseeritud spetsialistide ainus erinevus on see, et sellest ei ole kasu, ja hariduse pakutakse tasu alusel. Sissevoolu välisüliõpilaste ülikoolide võimaldab teil organiseerida äritegevust.
4. Strateegia lisafunktsioonid. Mille eesmärk on julgustada hariduse välismaal või kodumaiste ülikoolidega, et selliste teenuste osutamiseks. Hoovad siin rakendusmeetmed, mille eesmärk on toetada nii üliõpilaste ja teadlaste, õpetajate ja riigiteenistujate.

juhtimis rahvusvaheliseks

Täna on selge, et isegi globaalsete protsesside vaja reguleerida, ning et see hõlmab mitte ainult konkreetse ettevõtte või organisatsiooni, vaid ka riik ise.

Ülaltoodud täielikult kehtib nähtusi, mis peegeldab praegust suundumust hariduse rahvusvaheliseks. Kolm algtase juhtimise võib esile tuua:

• riigi;
• piirkondlike;
• keskkooli.

Iga rakendada oma strateegiate ja haldamise tööriistu. Riigi, moodustades strateegia arendamise protsessi tuleks arvesse võtta mitte ainult olemasolevate suundumuste rahvusvahelist kogemust, vaid ka spetsiifilisuse oma kultuurikeskkonnas, potentsiaali kõrgkoolide, nende materiaalne baas. Sellel tasemel on vahendeid ja eeskirju, mis võimaldavad ülikoolid arendada tõhusalt suunas rahvusvahelistumine.

Piirkondlik tasand on mõeldud moodustama niiöelda "kohapeal" tingimused ja infrastruktuur, mis mitte ainult ei dünaamilist arengut haridusasutuste ja teised asjaomased asutused, vaid ka luua soodsad tingimused välisüliõpilastele.

Enamik selgelt tööriistad juhtida protsessi rahvusvahelistumise haridus võib kajastada täpselt kooli tasandil.

juhtimise tööriistad

Neid saab välja töötatud keeruline või rakendatakse eri valitsustasandite eraldi.

1. Kutse koostöös rahvusvaheliste ekspertidega. Suunas nende tegevus võib olla erinev: ekspert haridusprogrammide või osaleda arendusasutus arengustrateegia.
2. Areng selline element, nagu rahvusvahelise pädevuse. See tööriist ei kehti mitte ainult õppejõud, vaid ka kõik need, kes ühel või teisel viisil, osaleb õppeprotsessi.
3. Institutsioonilise partnerluse juhtivaid välismaa õppeasutused.
4. Arvamine tegevust professionaalse võrgustike ühenduse edendamiseks õppeasutuse rahvusvahelise hariduse turg.
5. Osalemine rahvusvahelistes ülikoolide edetabelid.
6. Development koostöös teiste haridusasutuste riigis ja välismaal erinevaid haridusprojekte.
7. Väljatöötamine ja rakendamine teadusprogrammide välispartneritega.
8. Rahvusvaheline akrediteering. Sertifitseerimine hariduse kvaliteeti põhineb rahvusvahelistel standarditel.

Järgnev loetelu võib jätkata, kui hariduse rahvusvaheliseks - on protsessi arengut, mis pidevalt pakub uusi koostöö eri vorme.

Tegurid juhtimise tõhusust

Siin mängivad rolli kaks rühma tegureid: sise-ja välispoliitika. Esimene hõlmab potentsiaali kõrgkoolide: materjali ja tehnilise varustuse arendamiseks õppejõudude, jne ...

Teine rakendatakse riigi tasandil. See hõlmab poliitilist ja sotsiaal-majanduslikud tingimused. Esimesel juhul on otsustav roll poliitika, rakendatud hariduse. Täna, see muutub selgemaks fookus ja pakub uusi vahendeid rakendamise produktiivne rahvusvahelistumist.

Arvesse sotsiaal-majanduslikke tingimusi, mis põhineb demograafiliste, geograafiliste ja majanduslike andmeid, mida tuleb ka arvesse võtta väljatöötamisel ja rakendamisel hariduse arengu strateegia.

Sisemine areng ressursse

Tasandil ülikooli rahvusvahelistumist määrab edu selliste oma funktsioonide:

• taseme keeleoskuse ;
• juuresolekul kvaliteetne spetsialiseerunud programmid, mis võimaldavad keskkooli leida oma ulatuse ja haridusteenuseid pakkuda seal;
• koostöö välisülikoolidega;
• Kogemus rahvusvahelises tegevuses.

Oluline koht on hõivatud piisava arengu strateegia ja soov seda järgima.

Rolli ülemaailmsete protsesside

Modern suundumusi, peegeldades arengu tänapäeva maailmas julgustada pöörama tähelepanu suhe protsesside nagu globaliseerumine ja rahvusvahelistumine haridus. Mõlemad neist on mingil moel seotud. Bright ja vastuoluline trend, mis iseloomustab tänapäeva ümberkujundamine, globaliseerumine puudutab peaaegu kõiki eluvaldkondi, sealhulgas haridust.

Iseenesest on see mõiste, mida mõned teadlased, et iseloomustada globaliseerumise põhjustatud rahvusvahelistumise protsessi erinevate eluvaldkondade: majanduslike, tehnoloogiliste, kultuuriliste, äri-, jne ...

See võimaldab teil määratleda üleilmastumist algpõhjus ja sihtasutuse ümberkujundamine haridussüsteemis. Seetõttu hariduse rahvusvaheliseks - oluline osa globaalsetest protsessidest, mis sisaldab mitte ainult protsessi erinevate haridusasutuste, vaid ka kogu riigi.

Rahvusvahelistumine kui arengu tegur

See on seda seisukohta palutakse kaaluda selle protsessi samuti, mida on võimalik esitada nii tõhus vahend stimuleerides saavutada järgmised eesmärgid:

• suurendada õpetamise tase;
• kõikvõimalike teadusuuringute;
• valiku ja kasutamise parimaid näiteid rahvusvaheline kogemus;
• suureneb mitmeid konkurentsieeliseid ülikooli siseturul ja väline - rahvusvaheline.

See on üldine suund institutsioon, kes soovib leida oma koht ülemaailmses õppeprotsessi.

Nad peaksid olema määratletud ja kuvatakse strateegiliste suundade arengu ülikooli, mis on määratud põhjal potentsiaali. Samuti on vaja täpsustada oma idee koht ülemaailmses süsteemis, tõendada, et ta oleks: maailma tasandil valdkondlike või ehk piirkondlik.