MoodustamineKeskharidus ja koolid

Complex teemaplaneeringu jaoks GEF

Complex teemaplaneeringu valmistada kõik õpetajad töötavad riigi eelkooliealistele haridusasutustele. Analüüsige oma peamised omadused, samuti näiteid.

põhijooned

Uue föderaalvalitsuse standardite klastri planeerimine peab vastama teatud nõuetele. Alustuseks ettenähtud seletuskiri , milles märgitakse plaani funktsioon, selle eesmärke, oodatavad tulemused. Edasi töötas ta välja plaani teatud aja jooksul. Tabel näitab mitte ainult nime teema perioodi selle rakendamise, kuid põhilised parameetrid, mida tuleb teada koolieelikud. Lisaks kompleksi kuulub teemaplaneeringu ja metoodiliste kirjandus, kus õpetaja kasutab rakendada kavandatud meetmeid. Eriline koht on antud juhendamise meetodeid töö lastega, kes haiguse tõttu töölt.

GEF Patterns

Kui keeruline teemaplaneeringu eesmärk on kuu esimene veerg võib sisaldada sellist tegevust teises näitab aeg okupatsiooni kolmandas ilm läbi põhiülesandeid koolitaja.

Näiteks koolieelse planeerimine on

Pakume töötlemata keeruline teemaplaneeringu on 2 nooremas seostatud kõne väikelastel.

seletuskiri

See, kuidas ta on arenenud laps sõltub edasisest tema isiksuse, see sõltub edu oma hilisema sotsialiseerumise. Selles vanuses infotehnoloogia ja uuenduslike saavutuste on uusi võimalusi suhtlemiseks. Vaatamata kiirele kasvule teaduse, üha rohkem eelkooliealistele lastele kõne probleeme. Kui olukord ei muutu, ühiskonna reaalselt keelelist katastroofi. Vanemad on vähem ja vähem aega veeta koos oma lastega, mitte täieliku osaduse, nad omandavad oma kaasaegse vidinaid. Et probleemi lahendada, peame arendada keeleoskust lastel. Muidugi, mitte ainult õpetajad, vaid ka vanemad, psühholoogid, peaks looma soodsad tingimused harmoonilist arengut lapse isiksuse. Statistika kinnitab otsene seos moodustatud keeleoskus ja edu lapse kooli, perekonna elu, töökeskkonda.

Omadused

Pakutud ligikaudne keeruline teemaplaneeringu noorematest 2 puhul kasutatakse erinevaid harivaid mänge, arutelusid, aidates kaasa kommunikatsiooni. Et parandada dialoogi kõne peaks kasutama erimenetluse seotud muusika. Complex juhul planeerimise programmi "Sünnist kooli" on praktiline materjal, mis aitab arendada eelkooliealiste laste. Mängud tehnikat kasutatakse seda programmi, mida täiendavad erinevaid tegevusi.

eesmärk

Complex juhul planeerimise programmi "Sünnist kooli," arendamisele suunatud kommunikatsiooni dialoogi lapsed koolieelses vanuses erinevaid võimalusi tegevusteks.

ülesanded

Saate edukalt valitseda järgmised ülesanded tänu tehnika:

  • rikastada sõnavara lastele;
  • harida esteetiline ja loominguline lähenemine sõna;
  • arvu suurendada sünonüümid ja antonüümid lapse kõnes.

Klassid on korraldatud Pärastlõunal nende sagedus on kord kahe nädala jooksul. Üks õppetund on vähem kui 20 minutit.

Complex teemaplaneeringu noorematest 1 GEF Veraksa NE vastab mudeli programmi alushariduse. Soovitatav on Haridus- Venemaa.

Eeldatav keeruline teemaplaneeringu on 2: noorem rühm Ülemaailmse põhineb inimlikul ja isiklik suhe on koolieelikud, mille eesmärk on saavutada täielik arengu teket inimese ja vaimsete väärtuste, oskuste ja võimetega. Esindatud kõik põhilised olulist rida hariduse ja kasvatuse noorema põlvkonna.

eritunnused

Complex teemaplaneeringu keskel rühm täielikult järgima põhimõtet arenguhäireid haridus. See ühendab teaduse kehtivuse ja praktilist tähtsust. Lisaks kompleksi teemaplaneeringu keskel rühm tagab ühtsuse arengulised, haridus-, haridusega seotud eesmärke õppeprotsessi oskusi ja võimeid vaja eelkoolis jooksul. Kõik see aitab koolitaja täielikult rakendada eesmärgid.

Complex teemaplaneeringu keset Ülemaailmse Group põhineb aasta, võttes arvesse vanuses funktsioone ja võimalusi laste integreerimise põhimõtet, võttes samuti arvesse spetsiifilisus erinevate haridusasutuste ruumides. See põhineb põhimõttel kombineeritud ehitus õppeprotsessi.

Complex teemaplaneeringu keskel rühm Ülemaailmse aasta hõlmab käigus otsuse ühistegevuste lastele ja täiskasvanutele igas hariduse probleeme, mitte ainult treeningute ajal, vaid ka käigus mäng aktiivsus.

Õppeprotsessi on ehitatud põhjal mängu, mis selles vanuses põhitegevus.

See sisaldab näitlikku keeruline teemaplaneeringu? Vanem rühm on GEF hõlmab assimilatsioon lapsed hariduse valdkondades: laste kognitiivset arengut "," kunsti- ja esteetiline suund "," kommunikatiivne moodustamine "," füüsiline areng ".

protsessi jagamine

Eeldatav keeruline teemaplaneeringu kõrgemate rühm Ülemaailmse hõlmab jaotus hariduse andmise protsessis õppetegevus, mis viiakse läbi abil tööjõu, kommunikatsioon, mängimine, kognitiivsed, produktiivne, teadus, muusikalised tegevused. Erilist tähelepanu pööratakse sõltumatu tegevus eelkooliealiste laste ja perekondadega koostööd tegevad.

Et avastada potentsiaali iga eelkooliealistele, keeruline teemaplaneeringu noorematest 1 on ehitatud kõikidele nõuetele ja kehtestatud standarditele GEF.

Sisu programm pakub arendamiseks kujutlusvõimet, mälu, mõtlemine laste, samuti harmoonilise arengu emotsionaalset sfääri.

Võttes arvesse individuaalseid omadusi koolieelikud

Aastaselt kolm või neli aastat poiss üritab minna kaugemale pere sõpruskonna. Silmis täiskasvanud laps ei tundu nagu pereliige, vaid ka ühiskonna esindatus. Poiss üritab jäljendada nende vanemad, nii et seal on vastuolu tema soove ja tegelikke võimalusi. Selleks, et kõrvaldada selline probleem, eelkoolis aastat kasutatakse aktiivselt mängu tegevus. See hõlmab tegevuse üleviimise mänguasjad, mis on teema asendajat. Nooremad koolieelikud toimima nii mängu ei ole üle kahe rollid, krunt see on arusaadav ja rakendamata. Selles vanuses algab alles teket oskuste mäng tegevus, mistõttu on oluline, et tutvustada lastele oma eeskirjade ja funktsioone.

Praktiline tegevus GEF DOW

Imikud ei ole alust mõisted teema ise, mitte täis graafilisi pilte, ei arenenud motoorseid oskusi. Kuidas seda probleemi lahendada ligikaudne keeruline teemaplaneeringu? Vanem rühm GEF ei ole enam mõeldav ilma õppetunnid modelleerimine, näituste teoste laste vanematele. Kuid 3-4 aastaste laste on võimalik teha savist ainult ebakorrapärase kujuga kruusid. Juhendamisel täiskasvanud mentor lapsed saavad töötada lihtne rakendusi. Järk-järgult laiendades silmaringi, on idee lihtsatest geomeetrilistest kujunditest, värvid, soov luua keerukaid ja huvitav kompositsioone paberist, plastiliin. Konstruktiivne aktiivsuse periood piirdub loomine lõppenud hoonete toilless proovi. Järk-järgult, tööstandarditesse beebid hakkavad tootma oma versioone ehitamiseks, laiendamiseks elementide kohaldamist, st arendada oma kujutlusvõimet.

Areng mälu ja tähelepanu pöörata erilist tähelepanu. Mentor ütleb mõned nimed objektid, et laps tuleb meeles pidada. 4-5 aastat, koolieelikud on vaja meeles pidada väikesteks tükkideks ja laste luuletusi. Lapsed õpivad luua side objektide vahel peidetud, otsida sarnasusi ja erinevusi. Kujutlusvõime avaldub muidugi mängu, siin on moodustamine reeglite ja normide käitumine erinevates olukordades. Peamised konfliktid, mis tekivad selles eas, on seotud mänguasjad.

Töövaldkondi

Arvestades nõuded uue föderaalse haridus standardid, planeerimine keskendub järgmistes valdkondades:

  • füüsilisele arengule;
  • koolieelsete laste tervist
  • sotsialiseerumise läbi mängida aktiivsuse;
  • turvalisuse;
  • suhtlemisoskus;
  • teadmisi;
  • lugemisel;
  • kunstiloomingu.

Suunas tervisedenduse koolieelikud on põhirõhk võime kleit ise jalutama. Aastal sotsiaalse ja isikliku arengu keskendub säilitada dialoog suhtlemine õpetaja ja lapse.

Näitena tegevuse teemaplaneeringu

september

Holiday "Tere, lasteaed" eeldab tuttav lapsed kutsealad kaugtöötajate käitumisreegleid eelkooliealistele, hoone suhteid teiste lastega. Selle protsessi käigus kollektiivne hasartmängudest laiendada ja ideid hooaega, köögiviljad, seened, puuviljad. Eeldatakse ja teatud professionaalne orientatsioon, haridus ettevaatlik suhtumine loodusesse, avardada silmaringi, jälgides loodusnähtused.

oktoober

Feast "Minu perekond" on suunatud teket esialgse ideid tervisliku eluviisi, oskusi hoolitseda oma keha, nägu. Rääkides ise esimene inimene, laps areneb idee välimus, iseärasuste oma välimust.

november

Sport festival "Üheskoos oleme meeskond" võimaldab teil ühendada lapsed koos vanematega. Käigus konkurentsi lastel ei mõjuta pelgalt vaimu konkurentsi, vaid ka mulje spordi tähtsust.

detsember

Feast "My House" eesmärk on tutvuda lapsed kodus, kodusisustus, kodumasinaid. Tutvumine tänavatel oma kodulinna (küla), ajaloolisi paiku, koolieelikud moodustama oma arvamuse kutsealade, liikluseeskirju.

jaanuar

Uusaasta pidu, korraldas koos õpetajate ja vanematega, on kulminatsiooniks aasta esimesel poolel. Ettevalmistused uusaasta etendused, lapsed kaasatud muusika- ja kunstiharidusega, produktiivne, teadus, kognitiivsed, kommunikatiivsed tegevused. See on koht, kus sõltumatust lapsed, nad on reaalne võimalus näidata täiskasvanutele ja nende eakaaslased oma loomingulisi võimeid.

järeldus

Arengule eelkooliealiste laste oli harmooniline ja keeruline, lasteaiakasvataja on oluline teha täieõiguslik teemaplaneeringu kindlaks kõik eesmärgid. Eriline roll lasteaedades on isamaaline kasvatus, et lõpuks koolieelsete oli moodustatud õige mõiste oma kodumaa, pereväärtusi, armastus isamaa. Selleks, teemaplaneeringu hõlmab kõiki üksikasju patriootlik arengu käigus kindlaks määratud sündmuse ajaks. Näiteks selleks, et arendada tulevikus koolipoisid esinduste kohta kodumaale lastele temaatilisi ekskursioone, loominguline mängida, korraldada kohtumisi huvitavate inimestega oma kodulinna. Planeerimine on tehtud nii, et poisid olid reaalse võimaluse näidata inimestele ümber loomevõimete ja võimalusi.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 et.delachieve.com. Theme powered by WordPress.