Planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd 1. junior rühm, keskmine rühm, vanemas rühmas

Hariduse planeerimise ja haridusprogramm - on põhiline lahendus küsimusele laste alusharidust. Ta tuleb anda individuaalne, on oluline kaalutlus, sest see on nende plaanid sõltub edu koolitust. Me peame meeles pidama, et iga päev lasteaias laps - see on täpselt aega, et tuleb läbi viia hüvanguks ja huvides. Täna me räägime, milline peaks olema laste klasside aias, teisisõnu on umbes planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd kasvataja lastega.

Selgitus töö esimeses noorem rühm

See programm edendab laste arengule, koondades vanemate ja haridustöötajate vaeva. Lisaks kavatseb kasvatamise ja õpetamise tööd nooremas 1 aitab lapsed õpivad maailma ning valmistada neid ette rohkem täiskasvanud elu. See töö liik eesmärk on arendada lapse verbaalse, matemaatilise, geomeetrilisi ja muid oskusi, mida on vaja tulevikus last. Etteplaneerimine kasvatamise ja õpetamise töö aitab kaasa koolituse pädev lapse kooliellu.

Eesmärgid töö nooremas grupis

Nagu eespool mainitud, ajastamine kasvatamise ja õpetamise tööd POC on väga suur tähtsus. Seega lapsed moodustasid ettevalmistamisel põhiklassi koolieelsete haridusasutuste ja välja sisulised ja kognitiivseid oskusi, et tulla käepärane tulevikus.

Käigus plaanis kuidas kasvatamise ja õpetamise tööd, kõik õpetajad üritavad täita vajalikud vajadusi oma palatites. Nad on keskendunud side ja kohandamine beebi ühiskonnas. Lisaks üsna oluline punkt on päevakava, mis tutvustavad vanemad enne.

Struktuuri kasvatamise ja õpetamise tööd, mis on koostatud nii, et "õpetajad" arvestada isegi väikseim funktsioone lapsepõlve tahes lasteaiarühmad. Väljakutse arendada füüsilist, loojate matemaatiline, loogiline ja verbaalse suunas.

Eriti nooremas vanuserühmas

Planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd nooremas 1 on ehitatud kõik funktsioonid laste 2-3 aastat.

Asjaolu, et esimese 3 eluaasta jooksul laps keskenduda üksnes kognitiivsed tegevust. Pärast elavad Selle aja laps muutub sõltumatu, see muutub huvitavamaks, mängu on lisatud väikelapse kõikjal. See on põhjus, miks see on oluline kasutada erinevaid õppematerjale arendamiseks mängu "noored teadlased". Nad ei saa igav, see on huvitav osaleda konkreetse tegevuse.

Lastel 3 aastat edasi arendada suhtlemisoskust, mis keskenduvad suhtlemist täiskasvanud, sõnade arv arusaadav laps kasvab. See tähendab, et laps vajab pidevat täiendamist sõnavara. Siin aitab didaktiline kõne mängud, kus lapsed on hakanud mõistma lood ja oleme täiskasvanud.

Lisaks arengu sel perioodil saab ja laste aktiivse kõne. Lapsed õpivad suhtlema üksteisega. Plus, nad on maailmavaade hakkab moodustuma on ebajumalad ja eeskujud. On oluline, et selles vanuses lapsed on ümbritsetud positiivse tähemärki. Planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd nooremas 1 arvestab arengu laste kõnes, et saab edukalt "edendada" see edasi.

Räägime nüüd natuke mänge. Planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd nooremas 1 põhineb peamiselt mänge. Nad on olemuselt menetluslik - kogu tegevus reaalsusele lähemale võimalikult täpselt. Seega laps õpib mõju keskkonnale ja välismaailmaga, esimene kujul mängu ja siis reaalses elus.

Lisaks lastele 2-3 aastat ilmuvad kunsti oskusi. Üldjuhul on kõige levinum mudel on pilt mehest. See tähendab, et laps on vajalik ja oluline arendada võimalusi joonistus. Daily planeerimise kasvatamise ja õpetamise tööd nooremas koosneb nii et kunsti klassi pühendatud üsna palju aega.

Kolme aasta jooksul kuulmistajus moodustatakse beebid. Seega, lapsed õpivad eristama ja meeles meloodia, laulmine, tantsimine. Planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd nooremas 1 sisaldab nn "muusika" klasside kus iga laps saama nõuetekohast arengut. Teemaplaneeringu kasvatamise ja õpetamise tööd - on parim viis taasühendada muusika ja mõned mõjud, mis on kindel, et aidata lastel tulevikus ühing ja analüüs helid.

Ennekõike selles eas, laps saab eristada mitut objektide kuju, värv, suurus. Selleks, et aidata oma last selles keerulises küsimuses tema vanus, õpetajad korraldada erinevaid matemaatilisi ja geomeetrilisi ja muud tüüpi mängud, kus kiddies õppida eristama objekte üksteisest.

Plus, nagu varem mainitud, lapsed huvituvad maailma meie ümber. Et rahuldada seda vajadust, nii töötavad nooremas grupis ette "mini-tour". Seega näiteks, "planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd (november) sisaldab laste kõndida õues, et uurida sügisel maailma ja koguda vajalikud materjalid (lehed, rohi jne) laste rakendusi sügisel teema.

Oodatavad tulemused töö nooremas grupis

Vanus 2-3 aastat - nn alguses lapse elu. põhilised lapse arengu algab sel ajal. Nagu juba mainitud, on moodustatud, on huvi teadus-, on oskusi eakaaslastega suhelda ja täiskasvanutele, on matemaatiline mõtteviisi. Lihtsamalt öeldes, Väljendagem põhiliste inimõiguste oskusi.

Aga mitte ainult arengut, vaid ka milline beebi muutused toimuvad. Ta ilmub kangekaelsus kapriisidele, mis moodustavad inimese põhivajadus tunnused. Selle aja jooksul, on oluline võtta laps ei meeldi väikelapse, kuid üsna mõistlik inimene, kuigi väike. Aga kõik andmed võimsuse ei saa tekkida ilma otsese kaasamise täiskasvanute igapäevaellu laps.

Seega, kui planeerimine toimub kasvatamise ja õpetamise tööd nooremas, on võimalik kindlaks teha mõned põhilised soovitud tulemusi:

1. Kognitiivne areng.

Käigus kognitiivset arengut ja eesmärk maailma tajumist on moodustamine lapse mudilane maailmas. Selle aja jooksul õpib laps kasutada objektide sihtotstarbeliselt, eristades neid mis tahes põhjustel. Pärast näiteid täiskasvanutele, lapsed õpivad tegutsema mänguasjad ja keskkonna objektid.

2. Kõne arengut.

Väikelaste - periood paneb aluse lapse kõnes. Kui tegemist vanemate lapsed saavad kõik vajalikud oskused ja õppida neid kasutama oma eakaaslaste Mängud. Teenusepakkuja peab suutma pakkuda erinevaid mänge lapsed, analüüsides nende meeleolu ja tundeid. Seda tüüpi kõne mängud hõlmab erinevaid luuletusi Tales.

3. Sissejuhatus esteetika ja kunsti maailma.

Tänu seda tüüpi arengut, lapsed lisatud tähelepanekuid keskkonna, mis näitab kõiki looduse ilu ja maailma. Muuhulgas õpetajad pakuvad lastele erinevaid tegevusi, mis aitavad neil esindada, mida nad näevad (rakendused, joonised, käsitöö). See on päris põnev protsess lastele kolm aastat.

4. Alusta mängu tegevus.

Kuni kolm aastat täiskasvanud juhtimine ja osalemine mängus. Mis vanuses kaudu lihtne manipuleerimise mänguasi, laps õppida mängima sõltumatult ja omandada vajalikud oskused keerulisem mänge, mis on nende rollid ja eeskirjadega. Milline käimasolevate mängu varieerub üksikisiku kollektiivne.

5. Suhtle eakaaslased.

Eriline koht tuleks tühistada mänge suunatud sotsialiseerumist eakaaslased. Nüüd koolitusprogramme pakkuda rohkem kui 60 erinevat mänge, mis on kindel, et aidata lapsed kohaneda omavahel suhelda.

6. Füüsiline areng.

See oli noores eas lapsed kapten motoorseid oskusi ja füüsilisi võimeid. Kõik harjutused viiakse läbi ka kujul mänge. Eriti edukas on mängud sarja "hüpata nagu küülikud." Kõik nad viiakse läbi erinevaid muusika ja lõbus, muutes "laadimise" põnevamaks ja huvitav. Käigus need tegevused toimuvad lapse sotsialiseerumise ja arengu füüsikalised võimed. Lisaks õpivad lapsed tegevus nagu töö. On väga oluline, et laps noortele kui kolm aastat vana.

Seega uurisime planeerimise kasvatamise ja õpetamise tööd noorima grupi esimene. See teema on oluline eelkõige väikelaste vanemad. Kokkuvõttes, see on väga sageli kasutatud järgnevusskeemiga planeerimise kasvatamise ja õpetamise tööd. Üldjuhul peegeldab see kõik vajalikud tööplaanid, nende rakendamine ja edu. Nüüd saate sõita põhipunktid planeerimine keskmise ja kõrgema rühma. Nende haridus on ka väga oluline, sest igal aastal lapsed on samm lähemale täiskasvanueas.

Selgitav märkus töö keskel rühm

Planeerimine kasvatamise ja õpetamise töö keskel rühm - see on teine oluline etapp teket lapse loogika, teadmiste ja koguda teavet kogu maailma. At vanus 4-5 aastat vana lapsed peavad olema selgitada kõiki nüansse välismaailmaga ja elu alus ja keskkonna olukorra inimkonna. Planeerimine struktuuri kasvatamise ja õpetamise tööd konstrueeritud nii, et lapsed ei ole igav õppida komplekt vospros. Lisaks lastele õpetatakse põhitõdesid hügieeni ja kanalisatsioon, mis on lahutamatu ja oluline osa kogu maailma.

Ülesanded keskel rühm

Lapsepõlve keskel, lapsed juba teavad põhimõisteid, mida on vaja hilisemas elus. Aga sel ajal lapsed on aktiivselt arendada psühhoemotsionaalsete aspekt, mis on vajalik, et saada õige suund. Selleks, õpetajad võtma arvesse kõiki eripära igale lapsele ja pakkuda neile erilist mängu tõsi arengut. Planeerimine kasvatamise ja õpetamise töö keskel rühm hõlmab keskkonna põhialuste et sa pead teadma noores lapsepõlves. Muuhulgas lapsed kapten põhilised oluline liigutusi, nagu jooksmine, hüppamine, ronimine, suhtlemist objektid, kõndimine. Oluline ülesanne on arendada nende võimeid. Parandage oma taju aitab kooli elu iga laps. Sel ajal on oluline mitte lasta väikemees saada isekas, sest 4-5 aastat, ta "on universumi keskpunkt" on väärt oma ego. Kujutlusvõime beebi mängida "I - parim."

See - on teine tegur, mis nõuab erilist tähelepanu. See oli keskeas vajadust arendada kõne ja keele oskusi ja lisada oma sõnavara. On oluline, et lapsed õppisid, kuidas ehitada ettepanekuid ja olla kokkuklapitavad lugusid. Planeerimine kasvatamise ja õpetamise töö keskel rühm ka eesmärk uurida kirjandust, mis on oluline laste arengut 4-5 aastat. Kõne ajal õppetunde lapsed õpivad mõistma, mida nad lugeda ja analüüsida olukorda.

Selles eas lapsed muutunud aktiivsemaks, nii et see on ülesanne, kasvatajad on suunata laste energiat "õiges suunas". Selleks, et saavutada maksimaalne mõju, otsustas ta kasutada erinevaid mänge: mobiiltelefoni, mis simuleerib reaalses ja ürituste, õpetades ja arendades. Peaasi on huvi laste, neile, nagu eespool mainitud, ei olnud igav.

Vanus funktsioone keset rühma

Planeerimine kasvatamise ja õpetamise töö keskel rühm on ehitatud nii, et igal etapil tööhõive võetakse arvesse eripära põhikoolis vanusest. Sel ajal, beebid hakkavad mõistma rolli, mis võib muutuda. Käigus oma tegevust lastele õppida eraldavad end rolli. Nii on mänge ja reaalne mõisted.

Sel ajal, lapsed aktiivsemalt arendab kunstiline tegevus. Pilt mees joonistel muutub selgeks ja kõik muud elemendid - üksikasjalik ja sisulised. Lapsed õpivad töötama koos paberi, kääride ja liimi - nad tutvuda aplikatsioon. Arv "osad" võib olla kuni 6 tükki - mitte palju, kuid palju kirjeldada seda või teist objekti. See aitab lastel ehitada tegevuskavad.

Keset vanuserühmas koolieelsete mälu suureneb. Imikud hakkavad aru hästi, mida nad ütlevad, mäletan palju informatsiooni. 4-5 aastat koolieelikud aktiivselt arendada trahvi ja motoorsete küljest tundub loogiline mõtlemine ja koordineerimine. Lisaks aktiivsele areng on matemaatiline ja geomeetrilised oskusi, praktiseeritakse keerukam mäng palli. Lapsed õpivad kindlalt säilitada tasakaalu ja läbida mõned väikesed ja lihtsad obstruktsioon.

Lisaks beebid on hakanud aru erinevate skeemide. Selles eas nad suudavad läbida labürint mängu ja ehitada erinevaid disaini skeemid. Tänu paigutatud esemeid, laste hakata mõistma ja ennustada, mis juhtub tahes olukorras.

See areneb ja kujutlusvõimet. Lastel põhikoolis vanuses moodustanud originaalsus ja juhuslikkust. Sel ajal saavad lapsed juba tulla oma väike lugu, ajalugu ja lugusid. Lisaks on nad suurema tähelepanu ja hoolsust. Nüüd lapsed saavad teavet 15 minutit edasi väga noorelt.

Suhteline eakaaslastele ja on teatud loogika selektiivsus. Poisid ei jookse üksteisele rahvahulga, ja valida oma sõpradega mõned funktsioonid. Lisaks selles vanuses lapsed eriti kiiresti arenev iseloomu - üks muutub tagasihoidlik, ja keegi konkureerida sõbrad. Laste rühmad saanud silmapaistev juhid ja "algatajad" ja "paariariikides". On väga oluline, et teket "I" tulevikus.

Oodatavad tulemused töö

Sõidu kasvatamise ja õpetamise tööd, mis on koostatud nii, et see peegeldab mõningaid tulemusi, mis tuleks saavutada iga kindla perioodi jooksul. Nüüd näeme, mis on vajalik, et saavutada lõpuks töö keskel rühm lasteaias.

1. kihistu isikuomadused.

Nagu eespool öeldud, laste kooliiga Keskmine moodustavad nende alter ego. Seega kavatseb kasvatamise ja õpetamise töö aitab lapsed sel raskel juhul. Käigus tehtud töö palatites moodustatakse teatud maailmavaadet ja maailmavaatega ise.

2. Füüsiline areng.

Keskmine eelkoolieas lapsed on füüsiliselt aktiivne arendustegevus. Õpetajad peavad leidma laste energia kasutamise ja õpetada lastele kerge kasutamise parema tervise.

3. Intelligence.

4-5 aastat kindergartners hakata näitama oma vaimsete võimete. Seega sel perioodil on isikupära ja mõned funktsioonid, mis on parem töötatud spetsiaalselt iga laps.

4. Kunstioskused.

Nagu varem mainitud, keskmine eelkooliealistele lastele on toodud kunstilise oskusi. Nad võivad teha üksikasjalikum joonised ja pildid. Niisiis, plaanis kasvatamise ja õpetamise töö aitab omandada vajalikke oskusi kunsti arengut.

Lõppemas keskel rühm, lapsed, teisisõnu peaks olema juba natuke valmis alustama "täiskasvanuks" - kooli. Aga enne lapsed on veel üks oluline vaheastmeks valmistamises - vanem rühm.

Selgitus töö vanemas rühmas

Planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd vanem grupp - see on ettevalmistamise lõppfaasis iga laps koolis. Selles eas lapsed vajavad erilist tähelepanu - kui midagi on "miss" silma alt tulevikus see mõjutab negatiivselt lapse käitumist. Peamine ülesanne vanem rühm on tekkest ja arengust iseseisvuse lapsi, samuti nende ettevalmistamine koolielu. Palju tähelepanu pööratakse füüsilise ja loogilise arengu. Efektiivse ettevalmistustööd aitab tabelis "planeerimine kasvatamise ja õpetamise töö", mis sisaldab kõiki tegevusi ja ülesandeid, mis tuleb läbi viia töö.

Väljakutsed arendamiseks Vanematest lapsi

Nagu juba mainitud, kavatseb kasvatamise ja õpetamise tööd vanemas rühmas, mille eesmärk on valmistada lapsi kooliks. See aitab mäng, mõistatusi ja koostöö, "õpetaja-lapse suhe." Kõige olulisemaid küsimusi on: teket lapse autonoomia, võime suhelda eakaaslaste ja täiskasvanutega, tutvustades lapsele üldtunnustatud käitumisnormide ja väljavaated.

Mida vanemaks koolieelsete vanuses lastele on vaja lisada traditsioone kodumaale ja teiste piirkondade kultuuri. Selle aja jooksul, on oluline tutvustada lastele muinsuskaitseala. Lisaks on oluline, et tuua patriotism ja isamaa-armastus.

Üsna oluline on arendada reageerimisvõimet, empaatia, tolerantsus ja tolerantsust. Lastele peaks andma selge arvesse oma tegevuse ja teod.

Lisaks läbi matemaatiliste, loogiline ja geomeetrilised arengut, laps õpib analüüsima teatud olukordades ja ehitada üsna keeruline kett meetmete. See aitab lapsi kommunikatsiooni ja elus üldiselt.

Vanus funktsioone

Planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd vanemas rühmas, nagu kõik teised vanuseklassidele tehtud võttes arvesse omadused lapsepõlve. 6-7 aasta pärast lapsed tunduvad üsna palju üksikuid funktsioone, mis kahtlemata teeb ettevalmistuse kooliks üsna raske.

Selles eas lapsed puutuvad emotsioone, mis on õppimise manipuleerida, kui jätad ta järelevalveta. Nad on "halb" mõtteid, tõsine kapriisidele. Enne sisenemist koolielu pead pöörama erilist tähelepanu tutvustades laps headuse ja lojaalsus. Planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd vanemas rühmas aitab arendada klasside säilitada emotsionaalset stabiilsust lastele.

5-7 aastat laps on moodustatud koostöö mehhanisme, mis peavad olema suunatud õiges suunas. Emotsionaalne komponendid on eriti ere. Sel raskel perioodil, siis muutub nähtavaks närvimehhanisme - ergastus ning pärsib, mis on eriti oluline.

Kahtlemata planeerimine haridus- ja haridusprogramme vanemas rühmas on moodustatud nii, et lapsed saavad kasutada oma kiiresti arenev mõistus. See aitab mängu ja väljakutseid, et laiendada laste silmaringi.

oodatavad tulemused

Planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd, nagu me teame, tuleb läbi viia selleks, et saavutada häid, kasulikku eesmärki.

1. Intellektuaalse tegevuse.

Vanemas koolieelses eas lastele juba päris kiiresti arenev luure, et nad vajavad pidevat "laadimise" aju uut teavet. Paljud mängud ja ülesanded peaksid olema suunatud arengule laste mõtlemist, et lapsed on valmis kooli.

2. Füüsikalised omadused.

Juba kooli lapsed ootavad õppetunde kehakultuuri. Tänapäeva maailmas ilma eriväljaõppe on üsna raske toime tulla. Lisaks kõrgematele eelkooliealistele lastele moodustatud selg - see on oluline pöörata erilist tähelepanu selle arengut.

3. absoluutne sõltumatus.

At vanus 7 aastane laps peaks olema valmis, et ta teeks kõik ise koolis ta vajab. Enamik mänge planeerimine kasvatustöö eesmärk on arendada lapse sõltumatust. Lapsed peaksid saama kasutada oma võimalusi ja paluda abi kolleegidelt.

4. Side.

Suhtlemisoskus täiskasvanutega ja eakaaslastega 7 aastat lapse käeulatusest tipp. Selle aja jooksul, lapsed peavad õppima, kuidas parandada suhtlemist sõprade ja täiskasvanutele, samuti teada reegleid etikett. Suhtlemist välismaailmaga peaks tekitama rohkem ja visadust.

Seega on selge, et struktuuri planeerimine kasvatamise ja õpetamise tööd erinevates vanuserühmades on sama, kuigi põhimõtted ja eesmärgid eri vanuses on väga erinevad. Planeerimine kasvatamise ja õpetamise töö nõuab teadmisi lapse psühholoogia ja pedagoogika alused. Sa peaksid olema väga tõsine lähenemine selles küsimuses, olla kirjaoskajad päevaplaani kasvatamise ja õpetamise tööd.