Open aktiivsus vanemas rühmas matemaatika: abstraktne, matemaatika mängud lastele

Õppeaastal koolieelsetes õppeasutustes pidas erinevaid vabaõhu seiklusteks raames metoodiline töö. See õpetamise vormis harrastuste koolieelsete kui kümme aastat. Seda saab seletada asjaoluga, et väljas ajaviidet on tõhus ja taskukohane viis parandada kutseoskuste õpetajatele. Ettevalmistamisel ja läbiviimisel käesoleva töö arvestab konkreetse tegevuse omadusi tingimustes koolieelsete õppeasutus. Selle artikli näitame teile, kuidas on avatud istungil vanemas rühmas matemaatika: jagada õpetamise ideed ja suunised.

Open klasside koolieelsete: eesmärk, funktsioonid

Peamine eesmärk harrasteita eelkoolis on vahetada õpetamise kogemus. Eelkõige eksperdid saavad näidata professionaalse kompetentsuse kolleegide heaks autori tehnikaid ja uuendusi. Lisaks lahtihoidmisaega istungid ja töö koos perega samuti hinnata assimilatsiooni laste õppematerjali teatud aja.

Aga organisatsiooni selliste tegevuste on teatud funktsioone. Ühise metoodilise vea õpetajate avatud klassi eelkoolis on vähene nn uudsus. Selle sisu aktiivsuse peaks sisaldama paikseks pedagoogilisi probleeme. Ja olla ka uuenduslikku töökogemust. Näiteks läbi avatud õppetund vanem rühm matemaatika, saab panna tutvustamisega meetodeid kasutades tahvli või teiste kaasaegsete info- ja sidetehnoloogia haridusalase tegevuse.

Samuti on oluline märkida, et see tegevus toimub raames haridus- koolieelsete programmi. See ei erine nominaalkestusega korraldatud looduslikes tingimustes lastele kooskõlas kõigi nõuete õppeprotsessi.

Kokkuvõtted istungid

Soovitav on koostada põhjalik ja detailne kokkuvõte avatud klassi. Seal kirjeldatakse iga etapi järjestus operatsiooni. See dokument on vaadanud ja heaks kiitnud Dow Metodisti. Lisaks kokkuvõte tulevikus võib muutuda materjali avaldamiseks teadusajakirja või kinnitatud töö õpetaja sertifitseerimine.

Teemade valik ja vormid avatud istungid

Teema on valitud tuginedes õppeprogrammi. Näiteks on võimalik läbi viia viimased avatud klassi vanemas rühmas matemaatika "Teekond läbi kevadel metsas." Oma laste pakutakse koos vapustav iseloomu (näiteks tähemärki koomiks "Smeshariki") lähevad otsima "magic lilled Nyusha." Selline tegevus võib läbi viia mitte ainult rühma, vaid ka värskes õhus.

Nagu on näidatud õpetamise kogemus, see on mitte-traditsioonilise avaliku tööhõive (antud juhul kujul reisi) iseloomustab kõrge tõhusus ja mõjusus. Nad loovad tingimused avalikustamine mitmekülgne pedagoogiline oskusi õpetajatele, samuti põhjalik tutvustamine tase assimilatsioon lapsed õppematerjali. Eelkõige matemaatika lasteaias sageli läbi mittestandardsete töövormide nagu koolieelikud tõttu füsioloogilisi omadusi ei saa pikka aega keskenduda monotoonse aktiivsuse numbrid ja tähed.

Struktuuri avatud klasside koolieelsete

Struktuuri avatud istungid ei erine standard. See koosneb järgmistest etappidest:

• motivatsiooni;
• maapinnast;
• lõplik.

Esimeses etapis on oluline tugevdada avatud klassi lapsed. Eelkõige selleks, et hiljem matemaatika lastele oli hirmuäratav ja tüütu töö, siis on oluline, et huvi koolieelikud tulemas tegevust. Seda saab teha läbi sellise tõhusa tehnikaga, kellel "rituaal alustas oma õpinguid" ja "Üllatus hetkel." Samuti on oluline luua problemaatiline olukord, et lapsed klassides on lahendada. Niisiis, kui Üllatus hetkel toimib välimus muinasjutt kangelane, kes rääkida probleemist. Näiteks lapsed peavad täitma erinevaid ülesandeid, et leida "magic lill Nyusha."

Peamine etapp hõlmab otseselt õppetegevuse korraldamisel lastele. Niisiis, "reisivad kevadel metsa", lapsed kutsutud esinema erinevaid matemaatilisi ülesandeid. Lõppetapil summeeritakse (muinasjutt kangelane kiitust laste) ja lubatud probleem olukord (a "magic lill Nyusha leitud").

Eesmärkide seadmine avatud istungid

Eesmärkide avaliku tööhõive on formuleeritud põhjal GEF ja haridusprogramm. Nad on sarnased tegelesid standard õppetund. Näiteks kavatseb avada õppetund vanimas grupis matemaatika "Teekond läbi kevadel metsas", saame sõnastada järgmised eesmärgid:

1. Hariduse. On vaja tugevdada kontole 10, võime luua komplekti, parandada oskusi orientatsiooni ruumis.
2. Arendamine. Eesmärk - moodustada loogiline mõtlemine, võime uurida.
3. Hariduse. Peamine ülesanne - suurendada motivatsiooni õppida.

Integreerimine hariduse valdkondades

Modern nõuded hariduse andmise protsessis DOW pakkuda integreeritud meetodeid. Seetõttu ettevalmistamisel avatud õppetund koolieelsete, joonistus abstraktne see on soovitatav kasutada materjali erinevate valdkondade teadmisi. Seega õppetund matemaatika (vanem rühm) GEF võib kombineerida hariduse valdkonnas nagu kunsti ja kehalist arengut. Pöörake tähelepanu kognitiivset funktsiooni õppetunni. Näiteks laste julgustatakse loota ainult kevadel lilled. Nii õpilased on õpetanud mitte ainult arvud, vaid ka fikseeritud nime hooajaline taimed.

matemaatilisi mänge

Matemaatika lasteaias - see ei ole lihtsalt õppida numbreid ja reeglid. See on põnev mäng aktiivsus. Seega, kui plaanite tund, õpetaja on oluline valida õige harivaid mänge. Lai valik materjali esitatakse riiulid raamatupoodides. Lisaks saad teha toetused ja sõltumatult. Aga ikkagi üha populaarsemaks Internetis matemaatika mängud. Igal juhul peaksid sa valima vastava materjali teema ja eesmärgid tööhõive, võttes arvesse vanust ja psüühilised omadused lapsi, samuti keskendudes tehnilisi võimalusi DOW.

Klassis "Teekond läbi kevadel metsas" võib olla näiteks läbi interaktiivse mängu "Linnud lendasid." Imikud on kuvatud kasutades projektorit slaidid kujutab linnud (iga - erinev arv). Eelkooliealised vaja loendada linnud ja korja sobiv märk. Iga õige vastus lapse saab punktisumma kujul paberi tuvi. Seega matemaatika lastele peetud vormis mängu, võimaldades suurendada tõhusust koolitustegevus.

analüüs klasside

Vaatamata sellele, et analüüsi klasside matemaatika Vanem rühm ei ole nõuet, enamik neist tegevustest on arutatud hariduse ringid. Analüüsib tulemusi ja vead, mis on koostatud uusi ideid ja soovitusi. Hindamiskriteeriumid, peamiselt, on järgmised:

• eesmärkide saavutamist ja eesmärkidega;
• juuresolekul uuenduslik osa, pedagoogilist väärtust okupatsiooni;
• organiseerituse tase;
• aste tegevuse ja sõltumatuse laste klassis.

Analüüs klasside matemaatika Vanem rühm saab tuvastada ja peatada erinevate küsimuste metoodikaga seotud teema koolieelsete. Sageli selles etapis tulemusena professionaalne arutelu sõnastada uuenduslikke ideid, suunas pedagoogilise töö. Samuti pakub uuenduslikke lähenemisviise täiendavaid meetmeid eraldi eelkoolis.

Seega kavatseb avada õppetund vanimas grupis matemaatika eelkooliealistele, peate järgima kõiki nõudeid organisatsiooni õppeprotsessi tervikuna ja eriti korraldamise seda tegevust eelkoolis.